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| 2010/09/24 00:55:36瀏覽1405｜回應2｜推薦80 | |
類的朋友. 雖然沒有像學校生物老師為每個學生準備一隻青蛙來解剖, 不過 我和小 J 以不同的方式學習了閱讀技巧, 也學到了不少有關"青蛙與蟾蜍" 的知識. 從 Before Reading, During Reading, After Reading, 在結束之前我 們再來個 Book Talk - 我們以"聊天" 方式取代"讀書心得報告". Book Talk的方式其實很多, 依照學生年齡/年級及人數多寡來決定方式 (人數少一些的小團體最合適). 主要就是讓每個學生, 每個人有機會表達 對閱讀後的想法, 表達對故事內容的聊解多寡. 所以我鼓勵小 J 利用手上 的書本回答我的幾個簡單問題, 而且他也可以利用自己找的資料再與我作 更進一步的分享. 接下來的延伸活動是小 J 喜愛的美勞 DIY, 這次真的是自 己來哦! 因為我找了立體青蛙剪紙的說明, 十個步驟都是英文說明, 而且有圖解,這對 小 J 來說就容易多了. 給了圖解說明, 材料及工具, 小J開始動手做起來. 小J 一邊看圖解及英文步驟說明, 第一隻青蛙, 嗯, 不滿意, 再做第二隻. 第二隻 做起來效果不錯, "老師, 我想再做一隻, 我想做成立體..." 其實步驟說明中 的青蛙就是一隻立體青蛙了, 小 J 發揮他自己的創意, 剪了三隻青蛙, 再一 一互相比對之後, 將其中兩個黏貼在一起. 這就是小 J 的立體青蛙啦, 更立 體了. 看小 J 不僅閱讀功力有更進步, 而且他的想像力也完全發揮了. by MM
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