最近「霸凌」一詞還挺流行的，不禁想起妮妮剛開學的時候發生的一段小插曲。

妮妮是個超級慢熟又彆扭的小孩，初到一個環境，總要花很久的時間才能跟周圍的人互動，為此我還蠻擔心她上小學後的人際互動，從開學第一天回來，就一直問她有沒有認識新同學，有沒有交到新朋友，旁邊同學叫什麼名字？甚至還訂定獎勵辦法，只要她問到三個同學的姓名、電話，就帶她到附近的書局，隨她自己挑一樣禮物，只不過成效不太好。

有天下班回到家，妮妮媽媽板著臉說，我跟妳講一件事，我快氣死了！心想，我最近有啥事被抓包嗎？怎會那麼氣？急忙問道：什麼事？妮妮在學校被人家欺負！呼～原來是妮妮在學校的事，嚇我一跳！只是…被欺負@_@，這和我壞事被抓包應該是一樣大條吧？！

勉強自己以非常平穩和緩的神情狀態，把妮妮帶到一旁促膝長談，語氣盡可能的一派輕鬆，因為我不想造成妮妮心理有壓力，這樣才來原原本本的了解真實狀況，原來：

有一位L同學，今天某一節下課（妮妮記不清楚是哪一節課，但照常理判斷是第一節下課，因為剛開學時，妮妮第一個十分鐘的下課，也就是第一節下課，都會打電話回家給阿嬤，跟阿嬤撒嬌一下，順便移轉在學校沒有朋友的疏離感，為此阿公還特別去銀行換了全新的一元銅板供她每天用，而身為爸爸的我也為此還買了兩張電話卡），一直拉著妮妮要去玩，因為妮妮心裡只惦著要打電話回家，所以沒同意要跟L同學去玩，但此舉好像讓L同學十分不諒解，竟也不放手一直拉著妮妮走，半路遇到另一位T同學，L同學竟還要求T同學一起拉妮妮，這一拖一拉，竟把妮妮帶到廁所，這時L同學想把妮妮推進一間間的隔間之中，妮妮一手硬是撐住牆壁不就範；T同學發現狀況不太對，一溜煙的跑走，只剩下L同學和妮妮對峙中，還好上課鈴響，解救了妮妮，不過也害她當天下課都不敢離開教室半步。

聽完來龍去脈，我還真的是五雷轟頂，怒火滿腔，只是心裡也納悶了一下，這L同學不是前幾天妮妮才提到是她第一個在班上交的好朋友嗎？怎會發生這樣的事呢？

問到：「L同學常常抓妳去廁所嗎？是不是第一次？」

妮妮：「L同學常常要帶我去玩，但都玩我不喜歡玩的，每次都抓我抓很用力，弄得我很痛；上次也有一次，不知道要拉我去哪裡，害我跌倒，但是後來上課了，就回教室。今天是第一次要推我進去廁所。」

問到：「那T同學也常常抓妳嗎？」

妮妮：「T同學是剛好經過，L同學叫她一起的，是第一次抓我。」

問到：「L同學不是妳好朋友嗎？為什麼要這樣抓妳？」

妮妮：「我不知道啊！她每次都要我跟她玩，只是有時候我想打電話給阿嬤，我就不想去玩。」

問到：「那妳有跟她說不要抓我嗎？那妳有推開她嗎？妳有跟她說不要嗎？」

妮妮：「她都很用力，我都弄不開，我有跟她說我要去打電話。」

這時已經按捺不住脾氣，教妮妮如何用兩隻手掙脫同學惡意的行為，只是我的天兵女兒說，她另外一隻手要拿放銅板的小錢包，所以只有一隻手（真是昏倒！），我急忙跟她說，七塊錢可以不要（每天讓她帶七元），但要讓同學知道不能這樣抓人比較重要。

當下我決定打電話給老師，告知整起事件，當老師聽到「推進廁所」時，也覺得事態嚴重，連忙說道要打電話給對方家長，但我請老師先不要驚動對方家長，我跟老師說，妮妮比較害羞內向，所以我蠻擔心她和同學之間的相處有問題，本來聽到她有好朋友L同學還蠻高興的，只不過事情演變成這樣，也不能聽妮妮單方面之詞，家長介入也有可能影響妮妮正常的人際交往，只想請老師先詢問一下是不是有這麼一回事？是L同學存心欺負呢？還是誤會一場，因為我覺得很有可能是L同學想找妮妮去玩，但妮妮不願意或是意願表達不清楚，讓比較有領導慾的L同學可能生氣，而關廁所的舉動，在小一的學生心中，可能只是家裡大人處罰小孩子不乖的方式，倒不見得真的是啥「霸凌」！幾經跟老師解釋後，老師同意先不跟對方家長說，而是先了解狀況。

隔天老師分別找了妮妮、L同學、T同學問話，結果如我所料，是L同學想要跟妮妮玩，但覺得妮妮很不領情，而產生一連串的脫序演出，最後老師把妮妮和L同學同時叫到跟前，要L同學跟妮妮道歉，同時也要妮妮大聲地，完整地告訴L同學，她不喜歡她怎樣，而L同學也跟老師和妮妮說，她很想跟妮妮當好朋友，也很想跟妮妮一起玩，整件事到此，算是有個完美的結局，L同學知道不能用強迫的手段找妮妮玩，而妮妮也沒為此跟L同學交惡。

這件事發生不到兩星期，妮妮就可以把全班人的名字從一號背到最後一號，雖然不見得每個都有互動，但是至少不是活在自己的象牙塔，至於L同學，還是一樣很喜歡找妮妮玩，也還是好朋友；而另一位主角，也就是同樣內向的T同學，則成了妮妮的麻吉，看她們倆在學校運動會同進同出的樣子，還真覺得「臭味相投」，哈！

霸凌，希望永遠都不要發生！不然。。。。。。。