〈有一種叫被懲罰的快樂〉

        小時候，偷寫回家作業會被懲罰，那時候會偷寫，只是因為回家要幫忙做很多的家事、農事，如果不在學校把功課寫完，回家沒空好寫，第二天到了學校，就會因為沒寫完作業而被處罰，不能下課休息。

        上了國中，常常在晚上讀書的時間，偷讀《福爾摩斯》，當時被兄姐逮到時，不僅會被痛罵一頓，還會前帳後帳一起被清算，算得你將來沒考上高中都是自我作孽罪無可赦。

        到了青春後期，偷想異性，偷看情色刊物，偷寫情書，偷偷約會，那是一種到達偷的最高境界，也是暗自炫耀自己最愉悅的狀態。

        後來當了老師，學生告狀說某某偷寫回家作業，我都會說偷寫沒有罪，他用自己的時間，寫自己的作業，他又沒拿走你的東西，也沒傷害別人造成任何人的痛苦和損失，怎能說偷呢？而若能偷讀課外讀物，且偷讀的越多那就更好。告狀的同學聽了，只能倖倖然滿臉狐疑的走開。

        小時候偷讀偷寫並沒有快樂，只是為了避開沒有按期完成作業，被懲罰的痛苦。國中的偷讀卻是一種快樂，掙脫了枯煩的教科書和紓解升學的考試壓力，但需承擔被責罵的難堪。青春後期那種生理與心理轉變的自然調適行為，不敢坦然的正視，卻陷在一種惶恐被嘲笑，懼怕被發覺的無知氛圍中。當老師時聽到學生偷寫課業，卻暗自高興也微微的偷笑，但會疑惑是怎麼的一種教育，把多讀多寫的好學行為視為一種罪惡！

        偷，這個具有語意歧義的詞彙，這件具有爭議的行為，確實很難用簡單的例子說明白。有一個故事說：一位牧師，在主日（禮拜天）偷去打高爾夫球，由於這個行為是被嚴格禁止的，天使看見了，就向上帝報告。上帝聽過天使的報告後，就跟天使說，他會懲罰這位牧師。可是經過幾個洞後，這位牧師都打破最低杆記錄，甚至好幾洞都一杆進洞，這位牧師高興的要命，快樂的不得了。天使看見了，覺得很納悶，上帝不是知道了而且說要懲罰他嗎，怎麼還讓這位牧師，連續創最低杆而且連連一杆進洞？天使於是再去向上帝報告，上帝說你回去就會知道了。天使回到了高爾夫球場，看見牧師一個人低著頭悶悶不樂，嘴裡呢喃不語的獨自碎碎念著，這麼快樂的事竟然不能告訴別人，也不能和人分享，這種快樂簡直是一種極致的懲罰。

        偷，這個具有快樂，但都在一種具有訾議的社會和情感語境上，其純粹的理性意義，只能被懸掛在半空中供人膜拜。但現實上，其社會意義和情感意義仍熱烈的在討論之中，其語境和語意場大概可分成五種範疇：

    不傷人也不涉及他者的：偷讀、偷寫、偷想。

    不傷人但涉及他者的：偷聽、偷看、偷瞄。

    傷人而且也涉及他者的：偷竊、偷盜、偷工、偷襲。

    還有一種偷閒、偷空、偷安、偷生：好像是被傷害後的一種解放，似是一種補償也似是一種安慰；也有點像不是被傷害，而只是某種狀態的自覺。

    至於偷情、偷心：我只能偷偷的跟你說，我只能偷偷的想，不敢偷偷的做。縱使偷偷的做了，也不能偷偷的告訴你，只能偷偷的暗自領會那種被偷偷懲罰的快樂。

        嗨！老師，老師，你剛剛上課時偷寫的這篇文章，能不能偷偷的放進部落格裡去，我一定不會偷偷的告訴同學，也不會偷偷的去看它，請您一定要相信我？

        唉，又被逮個正著！

                                                                                               金弢 (Microwei)