最近我有點像「夏綠蒂的網」( Charlotte's Web )裡的蜘蛛夏綠蒂，因應小寶貝學說話的需求，為她蒐集新字彙。每當她抓起我的食指比東比西，要我給她一個名稱時，我會盡可能的給她多一點，比如說，當食指指到窗戶時，我會敲敲窗戶上的玻璃說「這是窗戶，是房子的眼睛，可以看到外面的摩托車....也叫做機車...還可以看到藍色的天空，天空裡有白雲，電線桿上面還有小麻雀停在上面...小麻雀啾啾啾...牠是鳥兒的一種，啊！牠飛走了，又飛回來了....」

下午，陽光斜斜灑落，把窗框印在木地板上，我會帶她站在木地板的陽光裡，跟她說「這是影子喔，每一個有形的物體都有影子，妳看那是妳的影子呀」，她指著地上伊伊啊啊，似懂非懂的笑了起來，她是否真的聽懂並不重要，「影子」這兩字的音韻和我說的話，還有眼前的景象在她的認知裡會有所連結。

有時候出門旅行，甚至逛菜市場也被賦予了同樣的意義，一到菜市場便隨著小寶貝的手指頭，逐一跟她介紹那是高麗菜，那是紅蘿蔔，小白兔最喜歡吃紅蘿蔔了，吃紅蘿蔔眼睛會亮亮喔....那是波菜，卜派吃了波菜會好強壯，不過你還不認識卜派....還有蛤蠣和蝦子，爸比最喜歡吃的海鮮了....，有時還會趁機唸起書上的打油詩，小蝦米真奇妙，不往前面游，只會倒著走...能盡量擴大語言的點線面就盡量擴大，畢竟小孩願意聽父母說很多很多話的時候也就是這個階段了。

小寶貝總是不厭其煩聽我唸「好餓的毛毛蟲」和「貝貝去海邊」，唸了好多次還是興味盎然，和玩具比起來，她對繪本和故事書的興趣更有持續性，是個愛看書的寶寶，從四個月起開始陪她看書之後就是這樣了，每個寶寶都是「海綿」寶寶，對知識的汲取永遠充滿高度的接納，學習這件事，父母不用太汲汲營營，寶寶自然會牽起你的手，要你描繪世界的樣貌。很多時候，是她的求知欲推著我前進，不想多說都不行。

我不喜歡用播放CD取代真實的「說話」，一方面缺乏嘴型的暗示，寶寶較難掌握摸索發音方式，一方面CD只是單向溝通，沒有互動，訊息的傳達過於平面，我寧可一字一句自己說，容許小寶貝插話和偶爾的脫軌，保留互動溝通的真實型態也是很重要的一環。

繪本可說是我「說話」的最佳幫手，艾瑞‧卡爾的「好...」系列是我很喜歡的繪本風格，文字優美簡潔，有認知書功能，整體故事也很有意義，這幾本都是硬頁書不怕咬也不怕撕，除了快被小寶貝翻爛的「好餓的毛毛蟲」，最近我還買了「好忙的蜘蛛」和「好寂寞的螢火蟲」。

「好忙的蜘蛛」和夏綠蒂一樣，總是那麼辛勤的織著網。

「一大清早，蜘蛛拖著一根細細亮亮的線，被風吹啊吹過原野，最後，牠在農場旁的柵欄上停了下來...」

我喜歡重複唸這段話給小寶貝聽，因為它簡單卻充滿畫面，那陣吹著蜘蛛線的風好像也輕輕柔柔迎面吹了過來。

蜘蛛的每一條線都是立體的。

織網的過程裡，綿羊、山羊、貓咪、小狗、小豬都來邀請蜘蛛和他們一起玩，可是蜘蛛仍然埋頭織著牠的網，一線一線，細細密密，直到抓住蒼蠅，直到夜幕低垂。短短的文字裡，包含了動物們的名字、叫聲、他們的屬性和從事的活動，蜘蛛努力工作的結果、蜘蛛網的功能、白天黑夜的時間感....介紹這些東西需要更多的名詞和形容詞，好多可以延伸的東西。

小寶貝喜歡貓咪和小狗，看到他們總會高八度叫「喵喵喵」和「狗狗汪汪」

我非常喜愛「好寂寞的螢火蟲」，故事描述一隻螢火蟲尋找朋友的過程，「螢火蟲看見前面亮亮的，就趕緊飛過去，但那不是螢火蟲，那是在黑暗中一閃一滅的蠟燭....」

螢火蟲誤認蠟燭、燈泡、燈籠、車燈、貓咪的眼睛，以為牠們是同伴，牠一再失落卻又很快的勇往直前，朝目標前去，牠幸運撞見絢爛的煙火，但這些美麗的風景螢火蟲並不戀棧，牠繼續向前飛，看見亮亮的地方就飛過去探一探，牠越飛就越離不寂寞更近一點，最後牠終於找到一群和牠一樣閃著光的同伴，飛進牠們，再也不寂寞。

螢火蟲尋找朋友的同時，我們又學會一些物體的名稱，這些在黑夜裡閃爍的光芒是怎麼發亮的？什麼時候會亮？作用又是什麼呢？關於這些光亮，我們又有好多好多話可以說...。

最後一頁，我認為是精華中的精華的一頁，每一隻螢火蟲的尾巴都裝著小燈泡，一翻開來，燈泡就會此起彼落的閃閃滅滅。

可是，一翻到最後一頁，小寶貝竟然單手用力一拍闔上書，還馬上從我懷裡站起來跑走，看起來十分害怕，跟她說那是螢火蟲屁股的亮光，她顯然不能理解，我拿書想乾脆跟她解釋那是書裡面裝電池的關係，燈泡才會發亮，她卻溜的更遠，一副敬鬼神而遠之的樣子。( 這害怕是從哪裡學來的？)

好寂寞的螢火蟲被小寶貝排擠了，牠躲進抽屜，暫時關上那不被了解的美麗，不知道牠會不會因此更寂寞？

而關於寂寞與害怕，則又是另一個層次的議題了，我們的「話」將綿綿不絕，在未來的人生裡。

*謝謝電小二將本文推到網路成邦週報*