現在學生難教，那些行為偏差有太多背景因素影響--社會、家庭、同儕皆有關係。

而有另一群學生難教，卻需要老師更多的關懷--學障、輕度智障、過動兒、自閉症、肢障......他們也在普通班當中。

回歸教育是世界的趨勢，保障每個學生的受教權，也給正常的學生有機會認識這樣的同學，於是--每個班級裡多少有一二位這類的孩子，他們也很難教，但我很感謝他們來，讓我能實施機會教育。

學障：沒有這種經驗的人大概很難理解，為什麼一個人智力正常，可是注音為何永遠學不會？字永遠寫顛倒？
為什麼讀說寫作沒問題？1+1=2卻要想半天？
為何說話伶牙俐齒，一小段文字卻怎麼也背不起來？了解他們的難處，就不會氣得火冒三丈了！

>>什麼是學習障礙

輕度智障：發展明顯落後，但不代表他們不能學，需要資源班的協助，更需要普通班的境教。他們更單純，每次看到我就天真的笑著，比班上任何正常的學生都有禮貌，卻也常一生氣就往外跑，還好有個愛心小天使願意幫我去追她回來，有她，好像高年級的班上有了個低年級的學生，也是蠻可愛的。

>>智能障礙類

過動兒：活潑的教學後，當全班靜下來，唯有他還是樂不可支；經過別人身邊，總是要打一下、碰一下；不知如何"正常"的表達自己的情緒，易喜、易怒...所以人緣也不好；最經典的就是--上課根本沒在聽--除非是讓他覺得非常有趣的事；任何脫口而出的話，總會讓大人們暴跳如雷，注意：千萬別把過動兒會激怒你的話當真！因為他真的控制不住。

>>過動兒

我還沒有遇過自閉症的孩子，而肢障的孩子在行動上稍不便，並不會和一般孩子有太大差異，注意不要剝奪他上體育課的權利，肢障的孩子更需要動一動呢！

遇到這些特殊生，感謝他們讓我有學習的機會，感謝他們讓其他孩子知道自己擁有的能力是多麼的珍貴了！

PS：介紹篇好文章  引用文章虎父如何教出虎子？