對於參加國考的人來說，只要有行政法、憲法等考科，大法官解釋是很重要的考試題材來源，惟對非法科出身的人來說，念法科不容易理解，且法條之多，背誦更是痛苦，進了考場，結果就像補習班老師說的，「法律萬萬條，不知要寫那一條」（台語）。除了不易理解、不好背之外，司法院大法官所做出的解釋更是讓人讀來有些困惑，例如「仍非不得」或「非不得」，到底是得，還是不得呢？又如「尚非憲法所不許」，到底是憲法所允許，還是不允許呢？每每讀到這些大法官專用語，就得集中精神，以免把合憲的解釋看成是違憲，而把違憲記成是合憲解釋。

　　本書的主要重點在於提點一般人（亦即人民[1]）要如何聲請釋憲，才能夠讓大法官受理。以下分三部分來說明：

　　首先，近十年來，每一年聲請解釋的案件愈來愈多，但卻有九成以上比例的聲請案件以「應不受理」結案。其中，有許多聲請案件是不符合法律（即司法院大法官審理案件法）規定之格式。

　　其次，人民遞出聲請解釋案件後，要經過那些流程，最後才能讓大法官做出解釋？亦即要先經過那些程序，才能進一步被大法官實體審查聲請解釋的個案？以下分步驟說明：

　　第一，聲請解釋案件收案後，由三位大法官組成審查小組，先決定受理或不受理，若決定不受理，屆時會有公告不受理決議；若決定受理，要先形成解釋原則，並由承辦大法官起草解釋文及解釋理由書，然後表決作成解釋，最後公布解釋。

　　第二，有關釋憲聲請書的撰寫格式，規定於「司法院大法官審理案件法」第八條：

聲請解釋憲法，應以聲請書敘明左列事項向司法院為之：

一、聲請解釋憲法之目的。

二、疑義或爭議之性質與經過，及涉及之憲法條文。

三、聲請解釋憲法之理由及聲請人對本案所持之立場與見解。

四、關係文件之名稱及件數。

聲請統一解釋，應以聲請書敘明左列事項向司法院為之：

一、聲請統一解釋之目的。

二、法律或命令見解發生歧異之經過及涉及之法律或命令條文。

三、聲請解釋之理由及聲請人對本案所持之立場與見解。

四、關係文件之名稱及件數。

　　第三，從釋憲聲請書的撰寫格式可知，聲請解釋案件不是針對「認定事實」或「適用法律」，也不是針對「判決錯誤」，而是要鎖定「那一個或那幾個法令違憲」，亦即大法官是進行「抽象審查」，而非「具體審查」[2]。因此，大法官解釋並不是為了聲請解釋個案的救濟，亦即它不是第四審，它只是讓聲請個案在確定終局裁判之後「可能」再得到一個救濟的機會，至於法院是否會改判聲請個案勝訴，是另一回事，例如釋字第365號解釋，聲請個案最後仍被法院判決敗訴[3]。

　　所以，吾人可以說，人民聲請解釋案件若作成解釋，真正嘉惠的可能不是聲請個案的當事人，而是當事人以外，與當事人共同生活在同一個憲政秩序下的其他所有人，亦即當事人的聲請解釋具有「公益」性質，也就是在為大家做功德。

　　第四，即使聲請解釋案件完全符合受理的程序要件，但因司法資源有限，若個案被大法官認定無受理價值，亦即對於該個案做出解釋，無法呈現重要的憲政價值，則仍不予受理。