在大腦的演化上，人類可以輕易的學會語言，但要學好表現該語言的文字，就得費一番功夫。

　　這是因為，語言已成為大腦演化的一部分，一代傳一代，但文字不是。所以，嬰兒經由每天聽大人說話，然後學會怎麼說話，但閱讀文字、寫文字，就要經歷一段辛苦的學習之旅，且這段學習之旅付出的時間、學習的方式，因不同文字系統，而有難易的差別。

　　學者研究認為，依人的大腦特性來看，學習象形文字（例如中文、古埃及文）或楔形文字（蘇美文），比較辛苦；惟與中文相比，學習拼音文字，比較容易，但不同的拼音文字之間，因為有各自的規則，所以學習義大利文（規則例外少）是最容易的，學習英文（規則例外多）就困難許多。

　　根據考古研究，讓我們可以重現約四千年前蘇美學生學習蘇美文字的情況：

　　我走進去坐下，老師來檢查我的泥板。

　　他說：「你漏了一些東西！」

　　然後他就用棍子打我。

　　……

　　我的老師說：「你的字很醜！」

　　然後他就用棍子打我。

＊引自Yuval Noah Harari原著，林俊宏譯，2014，《人類大歷史：從野獸到扮演上帝》，台北：天下文化，頁150-151。

　　研究者發現，蘇美文字的學習過程，是學生在「泥板屋」裡，經由老師的指導，一遍又一遍反覆、多年的練習，才能習得蘇美文字的讀寫技巧。

　　現在，蘇美文字是一種死文字，沒有人使用了，但學者發現中文字的學習過程與蘇美文字相似，配合大腦科學的研究，讓我們了解到，大多數人的語言區在左腦，圖像辨識在右腦，閱讀中文過程中，閱讀者的左、右腦都會使用，左腦呈現中文字的音，右腦呈現中文字的圖像。相對於拼音文字的學習，主要只用到左腦的情形來看，中文的學習是比較困難的。

　　因此，將研究發現應用到語言學習上，學習中文的重點在於讀與寫，學習英語的重點在於聽與說。也就是說，學好中文，靠的是閱讀與練筆；學好英語，靠的是多聽以及說。

　　中斷英語學習多年，現在重新開始，個人選擇「成寒英語」，成寒老師要求學英語就是要聽、聽、聽，一定要多聽：

95%的時間〔聽〕及〔跟述〕，4%的時間背單字及句子，看講義時間不到1%。

＊引自成寒部落格：

http://chenhen2013.pixnet.net/blog/post/288240074-%E3%80%90%E6%88%90%E5%AF%92%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%99%E6%9D%90-%2B-%E5%85%8D%E8%B2%BB%E5%8F%A3%E8%AA%9E%E8%A8%93%E7%B7%B4%E3%80%91%EF%BC%8C%E5%9C%A8%E4%B8%80%E5%B9%B4%E3%80%81。

這樣才能將英語學到跨過門檻：

什麼叫做過門檻？

1.聽得懂英語電影、新聞節目95%以上，不看中英字幕。

2.看得懂英文報章雜誌95%以上，不必查字典。

3.隨時隨地可以英語與外國人口頭交流，或書寫交流。

4.聽得懂非英語人士的各種口音。

5.具有足夠及多樣的英語知識及文化背景。

＊引自成寒部落格：

http://chenhen2013.pixnet.net/blog/post/288240074-%E3%80%90%E6%88%90%E5%AF%92%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%99%E6%9D%90-%2B-%E5%85%8D%E8%B2%BB%E5%8F%A3%E8%AA%9E%E8%A8%93%E7%B7%B4%E3%80%91%EF%BC%8C%E5%9C%A8%E4%B8%80%E5%B9%B4%E3%80%81。

　　除此之外，學習英語時，也不能忽略中文。

　　成寒老師在《早早開始，慢慢來》一書中提到，在十七歲以前，花許多時間閱讀世界名著，例如《基督山恩仇記》、《飄》《齊瓦哥醫生》……等，每一本書至少看過五遍，因此，當她全力學英語時，充實的背景知識讓其英語程度在短時間內突飛猛進。

　　所以，學習英語的同時，不是放掉中文，而是要運用自己的母語閱讀書報雜誌，有了時事、文學或專業知識的背景，對於英語的學習，不僅易於提升理解力，也能夠快速內化。

　　因此，在學英語的同時，也給自己排定閱讀西洋經典文學作品，除了充實文學知識背景外，也滿足閱讀嗜好。

參考書籍：

1.Stanislas Dehaene原著，洪蘭譯，2012，《大腦與閱讀》，台北：信誼。

2.Maryanne Wolf原著，王惟芬、楊仕音譯，2009，《普魯斯特與烏賊》，台北：商周出版。

3.成寒著，2010，《早早開始，慢慢來》，台北：時報。