【聽特教：花媽卓惠珠說話心得】

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108/07/08：《陪伴孩子一生的全生涯發展規劃～1》心得～

這1天聽了特殊教育：花媽卓惠珠的《陪伴孩子一生的全生涯發展規劃》1天的說話課。此課程有2天。下次課程再下週一1天。（07/08。15。2週1）。

這應該也算聽心理基礎課程。讓我自己看到自己的問題！最主要是讓自己看聽到特教面對（自閉。亞斯）。的更深認識和理解。尤其是亞斯。我在6年前第一次知道亞斯（那時頭1次看聽（知道）亞斯是：有情緒障礙的稱呼）。而自閉症小時候就聽過了。只差理解。

然而直到接觸特殊領域才踏入這區塊。選擇聽花媽說話陳述。有不同領悟。07/08課堂。花媽指引。不是要馬上深入特殊的直接。而是用先看自己。觀察自己再說的方式。漸進式。

（圖1）

首先就是：

1自我介紹：以平常的方式。記錄。快速寫下自我介紹。

2學年齡確診為何？有無手冊？有無特殊身分？有無資源班？

3小孩現況？求學求助的問題？有一個大問題有多嚴重？或者小問題集合成大問題？

4有干擾到家庭生活？學業表現？正常成熟嘛？

5其他！

本來剛開始用順序：1.2.3.4方式寫。給我們看了心智基礎圖後。瞬間懂了快速一目了然。

並重新寫用心智圖。所以很有順序方式的重新寫心智基礎圖。果真是我想要學的更深入東西。馬上進入狀況。也瞬間察覺到自己身體問題！

當然先以自己狀況！整理方向。這是第一步學習。

花媽有陳述幾位個案中比較特例的例子。單單聽取這些個案。以我來說很有畫面的能夠進入當下。體驗到個案的狀態是甚麼！在聽說話當中。我能快速抓到重點。記起來。快速能夠理解其中。

或許再這塊思慮。我重視的是小孩個別自我照顧。自理生活。自行負責的人。比起其他。我重視生活基礎和態度。而成績差幾分。我並不在意（所以我不看成績）。我只在意他是否理解各科課業。其他需要自行照顧自己。因為我不可能陪伴小孩一輩子。不論他們是不是特殊狀態。基本生活是最基礎的。

不論是不是特殊家庭。大人都不該剝奪小孩的基本學習。

這是第1天07/08週一。的特教研習聽課說話感受。

基本隱私。我改PO生氣情緒心智圖：

108/07/09：理解課後感受。

不知道是不是上課後融入的狀態。居然早上瞬間閃過意識到家人寶貝（亞斯）的問題！我家一直以來都算是情緒障礙家庭。因此都有可能會有些（輕度亞斯的障礙）問題類別（雖然沒有檢查和填表）。在加上以前不知道亞斯（在老二升小1時才知道（亞斯））。到目前理解了亞斯所表現出來的問題！或許該從中注意改變。和觀察。這可簡單可複雜。

這在貼標籤來看。大部分的人是介意標籤化。我不在意標籤化問題。反而更快速理解對方狀態。不被影響協助。每當我碰到問題時。我不會管外面的聲音。反而我會直接協助處理。

這個讓我想到像看星座吧！但知道而不是迷信。或者有其他想法ㄛ。只是用星座能快速理解。進而知道該怎麼思考。當然我不是對每個星座都很清楚。心理心靈也是。

標籤化～我個人認知是：

身心障礙領域裡有～

（自閉症很多細項。自閉亞斯。聽障。智能。身體。學習障礙。其他障礙）。等等。但這看待轉向都是讓我快速知道當我碰到的人是甚麼。我能夠知道怎麼看待。這是理解。和感觸。

至於外面的人怎麼看待。我就不在意了。這是07/08週一隔天後的感想。謝謝。

108/07/15：《陪伴孩子一生的全生涯發展規劃～2》

隔了一週上第2次的課程。

這天上完了特殊教育花媽卓惠珠的《陪伴孩子一生的全生涯發展規劃》週一第2天課程。對到細節的記錄模式。收穫很多。

最大的收穫。應該是我一直想接觸的心理心智圖基礎概念草圖吧！

在回家路上就大概編輯了初稿。有寫文的習慣。因此會先編輯初步感想。到深入體悟。因為是細項基本記錄。方向記錄。和分組討論上台等等。有很多滿滿的感受可以有心得。

而分組討論後上台說話。在和我同組都推派我說話。但其實說話當下我便照著自己思緒和收集邏輯去轉述。可是說話當下。我自己腦袋瓜和表達都讓我自己感受到自己在說話的狀態（焦慮。緊張。說話順序）。雖然都順利說完話。但我知道身體的焦慮。和緊張。已經ㄍㄧㄥ在那裏了。

也因這樣。我都先以我去寫去感受。再以小孩家人方向去寫。

第2天課程下來：

花媽說話的內容舉例。能聽懂她接觸到的很多個案。包含她自己和小孩。而她說的話都是以最直接的當下狀況。來進行參與課程的家長們。一個練習看到自己問題的學習。

花媽的方式：我看到的解讀。

1問題1衍生出問題2。但會先把問題1討論完處理掉。

再進行問題1之2。

因為問題1衍生出來的問題1就能夠有1之1.2.3了。

2但問題用單向1個1個去拆開面對。

3不管是對大人。或小孩。都該1對1的問題。

做解答。而不是1對N（1之1.2.3）項目。

這當中也讓我看到家長。提出和小孩互動上的問題觀點問題嘛！

1有看到問題：

1-1是大人要：小孩要照著大人模式走。（先幫忙設定好）。

1-2還是大人希望：小孩能照著大人摸式走。（直接決定）。

1-3或者又是大人幫：小孩把問題拉出來互相溝通。（想勾出小孩的問題）。

2都以父母（大人）角度去看待小孩。的感覺。

當下我只有：我能以朋友立場跟小朋友溝通嘛！並勾出雙方想要理解的問題！我不以大人立場說話！

或許以上Y or N。但我能感覺到他們的非常溝通不佳的憂心。這是我個人觀察到的感知。當然我能理解。

這裡在第2次課堂上就抓到（花媽和張家敏特教老師）所要讓我們判斷的問題來源。

不過我在課堂上。所有需要操作的記錄。都先以自己當下去做這些操做理解細項體悟。這也是我從花媽身上看到的記錄細項。只是我沒有像花媽說話表達上這麼勇敢而已。

因這2天課程。有要求上台報告說話的部分。而引起自己身體恐懼。與焦慮。緊張出現。就是承認自己內心深處的害怕。就是（說話）。私下我能個別閒聊。但面對超過3人。再台上說話。我還真的有緊張。和焦慮的狀況感覺（像那呼吸）。在台上的我也無法知道當下自己的狀態表達當下如何！完全沒有辦法思考。

這是我感受到身體上體驗到的。像似身體是自己的家。沒錯。但靈魂不像是自己的。真的是狀況外。再台上說話時。完全沒有辦法。跟其他上台說話者很順其自然的順序排列不緊張的說話。就算是單單在座位上表達。也是。

邏輯思考。和表達不同的看待！我只知道我下台後。完全是呆呆的還沒回神。雖然花媽有大概講解。我也知道她講解的意思。但還卡在上台恐懼說話狀態。身體緩和中。慢慢回神。這是這2天有上台說話的心情。

但卻讓我能夠完全看清楚。在場家長對小孩的問題疑惑處理。差別就是說話技巧而已。但我不想理會。

這2天課程。讓我踏出好大好大一大步哦。

呼哈哈。這2天課程。最大最大的進步。和收穫。就是讓自己看到自己台上說話的恐懼。焦慮。和緊張。比看清楚他人問題來的大。且重要。

只是讓是要我突破嘛！還是要幹嘛！我目前還沒有想法和答案。我也讓自己必須身體緩和下來動做。真的只告訴自己：（凡事不急）。把自己每個細節細項功課整理好做好。在往前。就可以了！

這裡目前要處理的：是（細項的記錄編輯。細項的曲線觀察）。漸進式的進行。

呃。。。用簡報可能我會花時間多。但用文書表格記錄法。加上心智圖。我的速度可能就還好。可以快速跟上。

這些說真的平常就是在做。只是有寫文心得。但沒有做記錄的習慣。

目前就只想把這2天特教研習課的心得。寫完。然後先抽離自己。暫時不想。因為抽離很重要。自己已經能夠感受到身體背部的焦慮。和肩膀的不舒服。在這2週了。

但真的感謝選擇上這2天的研習課程。真的有進入核心細項感ㄛ。

好啦！完工啦！先冷靜潛水去。

祈禱祝福感恩～Miu紫薔薇。108/07/18。