請以「博學、審問、慎思、明辨、篤行」為架構，檢視且歸類你前次回答學生的專業表現的內容？並試著寫出思考的漏洞。

博學：像我們是中文系的人，不只要對中文類的科目有興趣，有些人可能也不會有興趣，但是，在自己可以接受的範圍之外，更應該攝取其他類別。

有些同學，就會在假日跑去誠品，看電腦類的書！還有同學會在課餘處理完自己事情的時候，看電影看出心得，吃出深入心得，還有喜歡讀非正式文學的書，批判思想的、女性女義的。聽起來很難懂的東西，他卻津津樂道！

審問：像今天的教師社會學，新轉老師很無奈，問社會制度是什麼？全班沒人回答他。他花了很多時間對我們說：不要害怕錯的答案，也不要管誰會笑，講出來大家可以討論，腦力激盪。

年紀逐漸大了的我們，其實常常因為面子而羞於啟齒，其實，在心中吶喊回覆老師的話，誰都聽不到，有些事情真的說出來比較好！講出來之後，不懂，就要問！雖然很丟臉，但私底下都敢問了，為什麼課堂上不敢？很多人真的上課一條蟲，下課一條龍！要形容給人家懂，才能了解自己是否真的知道！

慎思：很多人，包含我在內，有時在課堂上也會恍神，但是，恍神之前之後，聽到老師同學說了什麼，應該要立即的在腦中思考同義的或者反向的，還有用筆寫下來，才能去問人，了解意思！很多事情，不是聽到就好，要反應還有思考！

明辨：人在學校裡面，學的不外乎上述那幾樣，不管是老師、同學或者課本上寫的，都是為了要交我們明辨是非，今天，卻漸漸演變成追尋什麼對我們比較有利！常常不是做對的，而是做什麼比較好的！這是很重要的價值觀，大家小時候公民與倫理之類的科目常會教到，但是長大後這種知道正確價值觀的人，卻漸漸被社會話給消磨掉了。老師和家長要做到的，不就是努力喚回這些東西嗎？

篤行：而有關上述的東西還不夠，明辨還要懂得做，其實喜歡看抒情文的我，寫出來的不知道為什麼都是論說文，義正嚴詞，但真正做到的真的沒幾樣，大家應該都有想法是，插隊的人要怎麼處理之類的，但是呢！真正面對時候，真正做到的是誰阿？也許大家都會ㄘㄟ，但是誰又敢真的說，除非同行的有男生之類的，不然一堆女生遇到那種流氓的，誰敢阿！這種就算公民倫理學在多也沒用，只能做好自己本份了！

除了老師問我們為什麼都不講話以外，他講了深入背後的學習動機，很多人都是幾分考上就進來，就不會想認真唸書，混過就算了，我選通識也是常常在睡覺，還有幾堂課也是都會蒙周公寵召，昏昏睡去，雖然覺得很對不起，但是就覺得怎麼這麼多事情，就沒有學習動機，常常就是臨時抱佛腳，討厭！！