學習技術應該從幾歲開始呢？—兼論通才與專才

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此文雖有道理，但沒有繼續探討為什麼大家會"爭來又爭去，就是為了讓小孩上大學"的社會因素。不管是廣博或專精，學校教育培養出的最基本能力應該是"發現問題"與"解決問題"。但這並不是我國教育的真正目的；我國家長送孩子到學校去的目的是要他們去爭取社會位階。無論升學採用哪一種制度，整個社會都會把它轉換為社會位階的淘洗場，然後以"傲人的高社會地位，擁有穩定收入"為最高境界。如此培養出來的人才，適合做一個按部就班的組織人，但在社會變遷之時就會有許多挫折，然後責怪無人解決問題。其實只要看我國學生對於提問題的消極態度，就可見一般。