教育是靠政策正確,制度完善才是,那能靠老師!老師不過是執行者而已,就像聯考時代,升學制度是分數至上,考分越多,考進明星學校的機會越多,漸漸把老師的教學目標引導到唯一方向, 就是要每一個學生都要考100分,  其他, 就不管了!  管,就是傻瓜,呆子,害了自己學生考不上明星高中 !

       所以升學聯考分數一年比一年考得多,現在已經到了比滿分級那一學校人多,學生分數越考越多,可是知識越來越少,請問學生考分須要考那麼多嗎?劉會長考高中時考幾分?馬總統考幾分? 因為考試制度是比分數多少,分數少了進不了好高中,所以在整個學習過程中,學生為分數拼命讀教科書,老師拼命做考卷,分數本來是學生學習的參考,在同班同學中看到自己(對家長市自己孩子)的學習程度,自己學習能力在團體中排序的參考,老師與同學的教學與學習的互動,但在升學聯考比高分的升學制度下,變成老師與老師的較勁,學校與學校的競爭,所以升學考分一年比一年多! 但這麼高的分數代表教育成功嗎?顯然是否定的!不然就不會有二十年前由李遠哲帶動的如火如荼的教改運動了!教改改了很多很多,但唯一未改的是比誰考的分數多的升學制度,所以,教改還是失敗,李遠哲雖然頂著諾貝爾獎的光環,還是被罵到臭頭!

       所以要教育好,先要立定好政策,尤其是升學制度,十二年國教應該是正確政策,因為台灣社經環境足以供應每一出生在台灣的人學習十二年,到十八歲能獨立生活的年紀,但學習過程中因人學習能力不同,要每一個人得到適當的學習,必須做學習分流,如何分流就要靠建立好的升學制度,老師依分流制度讓學生做最好的學習,受最好的教育,沒有好的制度,卻要老師改變教育觀念,方向,那應該是緣木求魚!

      比高分的升學制度看似公平,但不容否認的也是造成今天國中--城鄉差距,能力分班的惡質教育,要改變,筆者認為將比高分的制度改成比班級等第的辦法--就是"班級常態升學"制度,讓國中每校每班都有一定人數進明星高中,如此,每一學校一樣好,家長就會讓孩子就學區入學,每一班一樣好,學校就能不做假的常態分班,老師沒有要把每一個學生都教到考100分的壓力,就能對班上所有的同學一視同仁,把學習能力強的學生教育的更好,對學習力差的同學包容,給予適當的補教,讓每位老師都有得天下英才而教育之的快樂!  因為"班級常態升學法讓每班都有同學可以有上明星高中的機會!學生將來出社會,自己也許平凡,但總有同班同學出人頭第!  才能建立平安,祥和的社會!