今天的教育問題是出在一個大家都沒看到的盲點!

這盲點是奢望老師能把每一個孩子都教成100分,

所以我們的升學方法是

把所有老師,學校的孩子放在同一份考題下,比誰考的分數多,

比的結果,是老師把注意力全放在學習力強,家長重視升學的學生身上,

重視「弱勢者」的合理的教育就越來越遠了!

因為升學人數有限,

三年期限比百年樹人的遠大理想太迫在眉睫了,

所以,「非教會不可」的最「拼命」老師己經死了！

而且限於人類智力是呈常態分布,智慧開始時間有早有晚,

對同樣年齡,同樣的學習內容,

每一孩子學習能力不同,

甚而,還有一些學習障礙孩子,

完全不能被正常學校接受,達到融合教育的理想,

如果您想弱勢孩子

包括"金錢"的,"智力"的,"意願"的都能得到一樣的三年國中教育,

讓台灣的每一所國中達到

中華民國智障者家長總會理事長  楊憲忠的理想:

"請讓所有學校成融合教育實施殿堂"的話 ,

必先容許國中每一學校的每一個班級能常態升學,

讓老師教學面對學生時,

不必想到學生升學考試分數多少的問題,

他能接納每一個學習能力,性向不同的孩子,

老師全心培養學生能有健全人格的,有健全生活能力的社會人,

做個快樂的"得天下英才而教育之"的"百年樹人"千秋大業

    像孔夫子一樣的老師!

而不是只為學生拼分數的被奴役者!

如果我們的國小,國中都成為融合教育實施殿堂,

在常態就學,常態編班的政策下,

每一班學習強勢,學習弱勢的同學應該也呈一常態分布,

在九年四次分班(一,二年級,三,四年級,五,六年級,國中三年)

共同學習下,建立筆硯相親,砥礪相親的同學情誼,

未來,同學的成就,我也有共享共榮的榮耀,

不像能力分班後,好班好成就,放牛班都放牛,

總之:常態升學才能反向引導家長讓孩子常態入學,

         不像現在為好學區而有空頭戶口,或好學區房價高的社會怪象,

         學校才能常態分班,不會假設資原班,音樂班,美術班,

         只有常態分班,台灣的國中教育才能正規發展!

當然:常態升學一定有反對者,

         尤其一些可以考得高分佔升學利益的學校與班級的家長,

         所以開始實施的第一年取消其他入學法

         如保送等教練兼裁判等增加國中麻煩的升學法,

         全部畢業生參加統一的學測考試,

         只讓每一班學測第一名學生先選要讀的高中,

         而後,逐年改進,

         讓偏遠學校,升學弱勢的學校的學生也有讀明星高中的機會,

         讓偏遠學校,升學弱勢的學校的老師有英才可教,

         偏遠學校,升學弱勢的學校自然會有英才就讀,

         良性循環,全台灣國中都會發展成為一樣的優質國中,

         家長放心的把孩子放到就地的國中,接受優質的九年義務教育!

         不用怕學校不好,老師不會教而上補習班,

         永遠在升學不定感中過著苦悶的日子,

         快樂的九年義務教育後

         每一個孩子能在多元化的高中之中選適才適能的學校就讀!

         各種特色的私立高中可應運而生,

         私立國小,國中,升學補習班可以轉換跑道,

         孩子的九年義務教育可以完全的安心交給我們政府.