只要用比誰考的分數多,誰就先升學的假平等升學法,

           常態編班  就是鏡花水月,海市蜃樓!

治水要疏通不能違堵,同樣政府的政策也是一樣,
今天為了消除惡補,能力分班的國中教育惡象
而設計出好的常態分班政策,
但好的政策確沒有好的方法配合,
國中升學的競爭仍存在於學校與學校之間,
  班級與班級之間,
   老師與老師之間,
只要這些競爭存在,
    學校,班級,老師在學生升學的競技場上,
實施常態分班,常態教學的學校,老師就是讓學生在升學競技場上的失敗者,
這是關心學生升學前途的校長,老師所不願見到的,
所以懲罰校長是無用的,
改變方法是應以結果引導好政策的執行,
常態編班的結果應是引導全台灣的國中一樣好,每一班一樣好,
所以每一班的升學率也應該一樣好,
每一班的升學率一樣好,就是常態升學,
所以政府教育當局要導果為因,
先執行常態升學,才能讓常態編班自然落實,
台灣國中教育就不會成為孩子,家長的人間地獄了!

引用文章違反常態編班 鳳山2國中被點名