教育部舉辦偏鄉教育行動論壇 

教育部長認為台灣教育的缺失是太強調公平,

嚴長壽說:用相同的教育方法,教所有的孩子就是錯誤的教育政策,

個人認為這兩點缺失只有靠常態升學才能解決,

因為公平是要對每一所學校,每一個班級,而不是每一個學生,

因為每個人資質不同,興趣不同,不能讓老師把每個學生教成100分,

才造成今天的台灣教育的病根,

要救台灣的教育只有靠我提出的"常態升學法''

一再提出,可惜人微言輕,無人理會,再次提出,做個endding吧!      

教改沒改到台灣教育的病根

教改越改越糟是因為改不對病根,

台灣教育的病根是看似公平的聯考高分錄取法,

這種升學讓老師教學可以影響學生的升學能力,

所以九年義務教育以前,發生小學惡性補習弊端,九年義務教育導正國小教育,

但補習延燒到國中,更甚而能力分班,越區就讀,國中的城鄉差距,

造成劣質的國中教育引發二十年前的教育改革,

但二十年的教改即使諾貝爾獎得主掌舵,也落得越改越糟糕的結論!

讀者二十年前曾發表文章說:

要讓台灣國中教育正常發展,唯一方法是讓升學競爭由學生自己負責,

讓學校與學校的升學競爭停止,班級與班級的升學競爭停止,

將公平公正的聯考升學考試變化成每一學生在他班級的百分等第,

讓學生依其班級的百分等第順序選擇高中,職學校,

如此,全台灣每一所國中,每一班級一樣好,升學機會一樣,

老師可以自由教學,不用為使用那一教本教學生,爭取高升學考試分數,

學生可以自由學習,認識自己的學習能力,找到自己的學習興趣,為自己打造自己要的幸福!