十多年的教改唯一成就是在各國中推動了"常態分班" ,

讓"升學班""放牛班"在國中消失,

如果,每一學校誠實落實"常態分班"的話,

三年後的結果應是什麼?

是不是每一班的升學率應該是很接相近?

如果,不一樣,差別很大,

如果A校A班有5人進第一志願高中,

B校B班沒有人進第一志願高中,甚至於二,三志願高中也沒有,

請問原因為何?

1,A校A班學生智慧高,學習力強.

2,A校A班老師教升學的能力強.

3,分班沒有常態.

請問答案會是(1)嗎?

如果不是(1),而是(2)或(3) ,這是否表示我們現行的升學法是有問題的!

因為現行升學法是讓學校與學校比誰的學生考的分數比較多!

              是讓班級老師與班級老師比誰教的學生考的分數比較多!

所以: 升學考試變成學校的辦學目標,

         升學考試變成老師的教學目標,

所以:因為現行升學法是考學校,是考老師,不是考學生!

        學生只是滿足升學主義的學校,校長,老師的工具!

在這樣的教學目標下,您指望我們有什麼樣好的國中教育?

國中學生怎麼可能有快樂的學習？