我對台灣的學校教育有兩個期待：

1、希望台灣每一所國中的每一班一樣好，

孩子不管就讀那所學校、那一班級、

不管讀那一版本的教科書，

都有一樣的機會選擇他要讀的高中，

選擇機會只要看他在升學考試中是班上的第幾名，

他不必與其他老師教的其他學生比分數，

他只要在同班同學中找出自己在群體中的常態分布位置就好了，

這就是採用我創立的班級常態升學法取代現行的學測制度及

自願就學方案。

2、在學校體制外，有一常設機構為學校辦理辦自然生態校外教學，

我進雄女之初，擔任高一生物課程，深覺生物的自然生態教學

應該有校外教學，但學校老師無法做到，原因是在教室外面，

一個人無法照顧四、五十人，一位老師擔任五、六個班級的教學，

要值行半天以上的校外教學，在時間的安排上是有問題的，

加上校外生態知識教學與課本固定內容的教學方式相差甚大，

所以靠學校任課老師落實校外自然生態教學，真如海市蜃樓，

最後，我只能利用兩節聯課時間，

帶一班學生到西子灣做一次地球科學加生物的研習，

在同仁合作配合之下，一學期做11班，一學年22班(雄女一年級22班)，

連續幾年(不記得了)，

只要是高雄女中的學生，都曾在地球科學的課程中，

在柴山、西子灣有一次兩小時的校外學習，

這應是全台灣的唯一，

我強調的是每一個學生都參加的，不是部分班級、部分學生，

這是一常態的、全民的通識教育，

落實在每一個學生的自然生態校外教學，

執行起來，真是很累，所以在我退休之後，

慢慢變成高二選修地球科學的班級才有的活動，

今年，新進雄女的生物老師知道我在洲仔溼地擔任志工，

有意推薦雄女學生來做校外教學，

在我們策劃下，

讓雄女高一每一班級利用生物兩節聯課時間

在洲仔溼地做一小時的校外教學，

學生40人分1、2兩組，1組先走園區A線，再走園區B線，

                                        2組先走園區B線，再走園區A線，

學校上車-約-----30min車程-----à

     --- 園區A線 30min ----à

      ---園區B線 30min ----à

       ----30min車程---回到學校 

過程中，由兩位洲仔溼地導覽志工作導覽，

                一位導覽園區A線，先導覽 1組，再導覽2組，

                一位導覽園區B線，先導覽 2組，再導覽1組，

如此，每位學生都在兩位導覽老師的指導下，對洲仔濕地有一認識，

沒有洲仔溼地及洲仔溼地志工的奉獻，這樣的校外教學是很難執行的，

如此，雄女高一生物課的兩小時校外教學是在學校體制外的

洲仔溼地聯盟的參與下，才能得以完成，

所以我說：

高雄洲仔溼地及洲仔溼地志工同仁圓了我的自然生態校外教學之夢想!

我們這樣的活動目前才執行了五個班，

明天、星期五8：30~9：40，10：30~11：40有兩班，

下星期一(11月19日) 8：30~9：40，10：30~11：40，

                                 13：50~15：00，15：30~16：40有四班，

對教育問題有興趣，有熱情的朋友，歡迎來園了解，

其實：

學生只能在洲仔溼地研習一小時，

對導覽老師的講解，學生的學習都是不夠的，

只因為要配合學校的課程，不得不做這樣的匆忙安排，

只能說是了勝於無吧! 

兩小時的校外教學對一個高中生實在太少了，

最少應有兩天一夜的國家公園自然生態校外教學，

就是在國家公園下附設自然生態校外教學單位，

幫每一所高中辦理自然生態校外教學，

另外，

洲仔溼地做這樣的奉獻，

只做雄女9班也是不夠的，

因為高雄市的高中還有很多，

國家辦教育要公平，

高雄女中有的，高雄中學、左營高中、前鎮高中、

                            小港高中-------都應該有，

所以，自然生態校外教學是很值得探討的問題!