所以要讓台灣的學校教育變成「愛到開心」，先要把「戲院裡有人的書墊在屁股底下」的原因找出來才行，那原因我個人認為就是「升學考試」「比」的範圍太大了，大到變成不只是學生的比，而是老師與老師的比，學校與學校的比，比的結果，明的是把自己的學生推向明星高中，暗的是害了全台灣的教育。

    近日報載高雄市龍華國中學生張路得學測考得275分，穩上高雄地區第一志願的高雄女中，因為她是原住民，不靠加分，也考上第一志願，被提出算是褒獎吧！但我們反向思考一下，如果張路得讀的不是高雄市龍華國中，讀的是山區學校，不知她能考多少分，理論上，依現在學測理想，題目簡單、活用，平衡城鄉差距，她應該還是要考得275分，也能取在高雄地區第一志願的高雄女中，如果不能考到275分，表示台灣教育沒有平衡發展，不同的國中學習成就不同，家長要選學校、選班級、選老師就不是家長的錯，這一點值得教育官員深思。

    所以台灣教育，尤其國中教育要怎麼樣才能好，學生怎麼樣才能快樂學習，我個人認為先要追求「讓台灣每一所國中都能一樣的好」，除了學校設備、老師一樣好之外，升學率也要一樣好，也就是像張路得一樣的學生在高雄市龍華國中能考上高雄女中，她就讀三地門的國中也能考上高雄女中才行，如果不是這樣，張路得讀三地門的國中就考不上高雄女中的話，那就是我們的教育政策的錯，我們升學方法的錯，我們國中教育若能辦到每所國中一樣好，每所國中每班第一名都有一樣的機會進他第一志願高中，讓每所國中、每個班級的升學機會「一樣」，讓學生的升學機會由學生自己掌握，跟別的學校、老師怎麼教、教什麼無關，學校、老師就不必跟著家長一起上下其手，修理孩子了，老師就能快樂教學、有教無類、因才施教，學生升學由自己掌握，所以要主動學習、快樂的學習。

    希望主管教育的官員不要每天只談理想而要想出「方法」，讓台灣教育，尤其國中教育達到 劉墉老師的理想：Education 是愛到開心。老師有「尊嚴」的「傳道、授業、解惑」，而不是隨著學生的升學起舞，學生自動、自發、有我認識的快樂學習，而不是盲目的追求聯考。