看到國三辛心同學寫的 <考考考>的文章(95年聯合報），想來這是大多數國三用功同學的心聲，辛心同學的痛苦是班級風氣及老師的教學態度，無法讓他在升學考試中，考得高分，在與他校、他班的升學考試競爭中，進入他想進的高中。 

由此可見，辛心的痛苦來自高中升學考試的不公平，因為現在的升學考試不只是學生的學習成就的比較，它更變質成學校與學校，班級與班級的升學競爭，每一校長、每一位老師都想讓他教的學生比別人教的學生多考一分，多一個學生進入明星高中，問題是，升學、讀書是學生自己的是事，如今的升學考試方式，讓升學的學生變成校長、老師表現自己的工具，表面上，是他們為他們所教的學生好，但對國家、社會整體的學生來說，是沒有公德心的，但是，在現行的升學考試計分的方式下，校長、老師也不得不這麼做。

如果想要把這樣的不公、不正修正過來，也不是沒有辦法，只要大家在觀念上調整一下；

一是：分數越高越好的錯誤觀念：多年以來，第一志願的學生入學分數越考越高，但高中老師確覺得學生知識越來越少，聯考成績幾乎滿分，也沒考出學界大將。

二是：高中入學篩選學生的學習能力比學習成就重要。學習能力是學生本身先天遺傳，學習成就與環境有關，就是教的多、學的多，國中生在12到15歲之間，可塑性強，他們的學習成就受環境影響很大，校長的辦學態度，老師教學的方法、態度、觀念都影響學生的升學考試分數，所以學校與學校、班級與班級之間比學生考試分數的高低是不公平的，公平的方法是將現行的聯考高分錄取法修正為聯考學測班級等第入學法，將學力測驗成績換算成班級等分數，讓每一班的第一名先選他要讀的高中，每一班的第一名選完，再輪第二名選，如此，每一班的升學機會相同，升學競爭只是一個班級的常態表現，不須與別校、別班的學生比，辛心同學的痛苦就沒有了!台灣的國中教育就能恢復正規，台灣每一未來公民得到真正公正、平等的教育。