這個學生非常可憐，

他在國小學習中遇到兩次狀況，

三年級因為家庭因素父母離異，

家長忽略疏於照顧,成績就被耽誤,

五年級時遇到家長失業，但是學生成績不好沒補習,

因為家長也沒有多餘費用給他補習,

本身做泥水工,也無能力彌補他課業的缺失，

等到上國中時，成績都滿江紅，各科分數在15分以下!

國一上被學校老師編制在資源班。

資源班就是啟智班或是智障班，對學生來說是被貼上標籤，

事實上這個學生是否真的腦袋有問題呢？還是老師圖一時之便?

家長希望我能試試看,因為孩子很正常,

所以我就試試看先帶一科"數學",

經過一個月之後，

學校段考他竟然拿到六十分，

學校老師表示非常訝異,

而他家長卻高興得痛哭流涕。

我在想......

教育制度可以毀人前程,

老師教學可以誤人一生!

這件事太扯了,

學生腦子沒問題,為何老師把他編入資源班,

進了資源班,特教老師無法讓學生進步!

卻讓我一個非教育體系畢業的一個月就帶進步!

我覺得學校老師太可怕了!

只是因為他不是你孩子嗎?

還是老師不會教書,老師不懂教育?

這樣也能到學校當"老師",

這就是台灣教育體制下訓練的優秀老師!

或許你會說是特例,

沒錯在老師眼中我所帶的孩子都叫特例,

但是我班上的學生每一個都進步,不論成績高低,

在我主導的班級全體進步是常態,

我希望這個常態以後會擴大,

不進步才是特例,

我希望消除所有特例!