有個成語叫做「朝令夕改」。教育部對於六歲以下孩童學英語一事，就是這句成語的最佳註腳。其實「朝令夕改」可以有兩種解釋，正面的是，從善如流；負面的是，思慮不週。不管是哪一個，都凸顯台灣這個社會生病了。

        教育部社教司長柯正峰在上午，說：「六歲前是否適合學外語、珠心算等，跟腦力、記憶相關，學者有兩派意見，一派認為六歲是學習的黃金時期，但幼教學者認為幼兒不適合學習用腦力思考、記憶或背誦，然而藉由律動學習，可快樂成長。」此話一出，引起社會反彈，於是教育部長吳清基在下午改口說：「六歲以下可學美語，但必須『快樂學習』。」好個從善如流的教育部長！

        教育部長固然從善如流，但也暴露了對學者專家的不尊重。既然「幼教學者認為幼兒不適合學習用腦力思考、記憶或背誦」，為什麼社會反對聲浪一起，政策就轉彎了呢？難道這些幼教專家的學養、經驗都是假的，全都比不上家長？如果真的比不上家長，乾脆由全國的家長們來決定教育政策，這樣豈不更單純？

最近的金鐘獎，由天心、潘瑋柏分獲影后和影帝，結果網民說三道四、罵聲連連。令人不解的是，並非潘瑋柏自封影帝，而是一群資深演員和有關人士組成的評審團投票支持他的，為什麼罵他呢？其實罵潘瑋柏的人，基本上是「自我中心」、「井底之蛙」，最嚴重的是，這些人不尊重專家。

為人父母的，都希望兒女不要輸在起跑點上，於是能補習的、能學習的，盡可能往孩子身上加，因此，柯正峰發表這樣的說法時，自然會遭到強烈反彈。可是，如果柯司長提出數據說，六歲以前學習英語、作文、珠算……等，將損害腦部發展達若干個百分點，或者快樂指數少於平均值達若干個百分點，我認為，家長們就會好好思考一下問題的嚴重性了。由此可見，教育部在發表這個政策之前，並未深思熟慮該如何說服家長們，以達到保護六歲以下兒童的目的。

何謂「快樂學習」？快樂如何定義？快樂如何丈量？在又唱又跳的環境下，就一定快樂嗎？不從學習環境的改善著手，不對補習班教育方式和師資持續追蹤，不對不肖業者嚴加懲處，會有真的快樂嗎？以吳清基先生這種「從善如流」的態度，一旦遇到業者反彈，恐怕政策又要轉彎了。也許該考慮下台了吧。