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| 2021/11/17 11:42:32瀏覽152｜回應0｜推薦0 | |
長久以來技職教育體系總被當作不得已的升學選項，因此常聽到家長無奈的說「自己孩子不會唸書，只好去讀職校，至少學得一技之長」，甚至學校老師也會以這種心態輔導學業成就較低落的學生。 然而在高等教育普及化之後，技職教育同樣有許多繼續升學的管道，一般大學也更重視學生的求職能力需求。可以說現今的教育體制與就業環境，技職和學術分界越來越模糊，「萬般皆下品，唯有讀書高」的傳統觀念也該轉變了！ 其實無論是技職體系或一般學術導向的學習，只是培養和應用的專業重點不同，職涯路徑也可能有所差異，但無論哪一條路，都應是要能學得一技之長，才能有好的發展，否則就算學了四年學術理論，也未必能勝任職場的實務工作。 進一步想，一技之長恐怕也不足以應付快速變化的社會，因此在強調跨領域學習的時代，學生要學習融會貫通、整合運用不同領域的知識和技能，在動腦探究的同時，也要有動手實作的應用；在追求更高深的專業知識時，也需理解更多元的周遭世界。 面對難以預測的未來，無論走哪一條升學路徑，關鍵都在保持學習意願，強化學習能力，不斷成長進步。同時，在既有的專業上，越能發展多元的能力，也就越能適應複雜的環境變化。 (圖照： garagestock / shutterstock.com) 撰文者：康軒文教集團董事長 李萬吉 文章出處：康軒文教集團網-鐵人教育夢、中國時報 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
