人如果失去了熱情，就像是枯萎的花朵一樣，只剩下沒有生命的艷麗。

現在的大學生從小接受的教育是填鴨式的教育，即使多年的教改，也不過是讓填鴨式的方式更多元。思考，在高中、大學生活，居然變成一種奢侈的行為，延續著從小到大「成績至上」的體制，許多年輕人的思考能力早就已經扭曲了。

在大學任教時，每個學期的最後，學生總是跑到台前，詢問的不是課堂上學術的奧妙，卻只是重視期末給了他幾分，幾乎沒有學生會來討論自己的能力改變了多少。尤其是國內頂尖大學的學生，更是讓我感觸良多，從言行中看得出資質的聰明，可是卻找不到眼中的那一把火，只剩下兩分三分的爭取。

熱情的失去也許並不是學生的錯，有時候是教育者的誤導，分數只是一個評量學習狀況的指標，瞭解學生的學習到底是好是壞，但是在教育制度的扭曲下，「評量指標」卻長期成為了「學習目標」。

可惜的是父母只看到小孩子成績的高低，成績高，老師就是優秀，成績差，就要換老師，結果學生誤解了學習的本質，只學到一個生存之道：追求高的數字會讓自己成功，追求夢想反而變成了不切實際。

在我教過的幾所學校，有些學校排名還不錯，有些學校則是人們口中的三流學校，但我認為不管是一流、二流或三流，失去了眼神中的那一把火，只剩下斤斤計較分數的那些學生，在我眼中的評價都是一樣。我們的教育環境中，培育出太多失去勇敢追求生命熱情的學生。

有一個現象很特別，對於生命的熱情感，讓我眼睛為之一亮的學生，往往不是存在於頂尖學校，反而容易在評價較差的學校中發現。為什麼會有這種現象？我思考了許久，或許是與別人的落差而產生的危機感，讓他們更希望追趕上別人；再加上他們的求學環境不是「澆冷水」的環境，比較不重視成績，很少因為學習成績不好，被父母打罵而喪失了對於學習的熱情。

很諷刺的一件事情，有時候父母的要求愈少，說不定對小孩子更好，因為父母的要求已經讓學習扭曲成為跟鄰居小孩子的比較，誰考的大學比較優秀，而不是協助小孩子調整學習狀況，找到適合自己的興趣，鼓勵勇敢追求夢想，結果反而澆熄了學生對於熱情的追求。

演講的過程中，如果看到比較多的年輕朋友，總是會談一下這一些自己在大學教育界所累積的點點滴滴心得，緊握著右拳，勸說他們不要放棄自己的夢想，會請他們想一下自己內心深處到底喜歡什麼？你大學所唸的科系是真的興趣所在，還是聽爸媽安排，或者是因為自己考的分數很高，不唸醫學系、法律系、電機系的話，寒窗多年取得的高分就太可惜了。

讓我們假想自己是台下的聽眾，講師已經把你給催眠了，這時候回到了當年還有熱情的年輕小夥子，給你一些時間思考一下這兩個問題…

(1) 找到自己最能燃起自己熱情的事物

你有哪些熱情呢？

照顧小動物生命的熱情

推動環保的熱情

拯救中東戰火下小孩子的熱情

讓臺灣的偏鄉小孩不會餓肚子的熱情

讓遊民找回自己的家的熱情

不停地創作或享受在鋼琴的音樂世界

(2) 練習看看，站在講台上的你，該如何說服別人一起追求夢想

因為自己長期一直在追求「複雜知識平民化」的工作，這是一種能讓我感受到生命熱情的工作。對於一位很晚才唸大學，而且是夜間部、私立大學，在推動專業知識平民化的過程，很多名校的專家，難免露出那種瞧不起別人的眼神。但享受熱情、追求夢想的力量是無比的強大，即使遭遇到這些等同「白眼」等級的眼神，如同行經花蓮台東看到的海景，久了就沒感覺，在邁向夢想的道路上，如同太魯閣號一樣，有一股堅定的力量幫助我向前直到目標。

回到演講的舞台，當我述說著自己對於教育觀察的現象，並且以自身的經驗，鼓勵學生找回自己的熱情，散發熱情是一種能讓全身毛細孔擴張，瞳孔放大的能量，追求熱情的驅動力居然能感染在場的每一位聽眾，影響著現場的年輕朋友們重新燃起希望。只要你有熱情，就一定有力量能透過演講的方式感染更多的朋友。

別被世俗所限制，勇敢地存活在自己追求的熱情中。

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