數學與創客是六年級廷澔最喜歡也最拿手的課程科目，從小就很喜歡數學，對於思考空間幾何的邏輯概念，有著深厚的濃厚的興趣，而課程所使用的多元互動式教具，也是他喜歡數學的原因，一直很好奇數學為甚麼需要豐富的教具協同教學，對學習有什麼影響。而三年級開始接觸的創客課程，經由程式改寫及造型設計，他發現一樣是相撲車卻因為部分的調整，而產生不同的改變，使他也愛上了需要思考、嘗試與耐心，方能完成作品的創客。

    一件作品的完成從設計、製作、測試、調整再測試，每一個環節都是環環相扣的密不可分，只要有一部份疏忽，則可能造成作品失去動力。廷澔日前參加「2019 TIRT全能機器人國際邀請賽」，在機器人划龍舟競速賽中，因為一顆鬆掉的螺絲，雖然最先抵達目的地，但卻遲遲無法奪旗取勝，後來發現原來有顆鬆動的螺絲，在此次經驗中他發現如果團隊沒有發現那顆鬆動的螺絲，可能連第三名的成績都沒有。

    不單只是創客比賽，廷澔的學業成績亦相當出色，曾獲書券獎、英語卓越獎、品格之星、108學年度康心竹語文競賽中獲得辯論比賽第二名，更在科展、OMC奧林匹亞數學競賽等諸多數學比賽及能力檢測中獲得佳績，2019全美中學數學分級能力測驗(AMC8)中擁有全球成績前5%的優秀表現；不僅如此廷澔也是學校直笛團的一員，此次全國學生音樂比賽新竹市初賽中獲得國小團體組優等。

    「學習最重要的是認真聽講，一開始就理解老師所說的概念，就能事半功倍，不懂就要問，多問問題才知道自己哪裡不懂，從何加強。」這是廷澔對於自己的學習態度。「思考」成為學習上的重要關鍵；而「堅持」後的成功會讓人有意想不到的成就感。如果因為失敗而放棄，不僅缺少嘗試所累積的經驗，也錯過突破自己的機會。

    在康橋，廷澔把握許多學習及展能的機會，數創班的課程讓他有更深更廣的數學問題可以探索；創客的課程及課後社團，使其在不同的主軸上運用邏輯整合概念，製作相關作品。對廷澔來說，學習歷程中所擁有的感受才是他學習的樂趣，結果並不是最重要的，重要的是多動腦、多思考，所學的知識才能內化成為自己的能力。