從「要你學」到「我要學」關鍵

面對越來越大的學習與升學壓力，每個孩子放學後幾乎都在趕著前往補習班繼續上課，甚至連週末都無法喘息，考試K書似乎成為了童年生活的唯一選項，因此失去學習興趣，也忽略了生活能力、多元能力的培養。而在康橋雙語學校的孩子們不僅學科表現傑出，更有充分的時間探索興趣、發掘專長上面，孩子有時間學習、討論、運作、思考、與生活連結，這正是他們對熱愛學習的關鍵。總校長張啟隆說：「學習有了成就感後，就能得到快樂，學習效果更好。」這樣的循環，讓孩子在快樂中學習、成長。當孩子對學習產生興趣，體會思考、討論、找答案的快樂，他們也找到了學習的方法，不再視學習為畏途，引燃學習熱情。

小學部校長許銘欽認為「思考就像樹幹，知識、技能是枝葉」，所以他落實「青山Time」的課程，由學生自己提一個有興趣的題目，安排研究計畫，目的是落實「以學生為主體的教學」，目標則是培養學生的「思考力」。讓孩子從小就習慣思考，試著瞭解自己的人生、學習為自己做決定。在完成整份報告時，孩子得到的成就感，以及過程中累積的經驗，都會是往後成長過程中很重要的能力，因為學校不只是傳達知識的地方，更是成長的地方，應該要培養關鍵能力。康橋小學師生引燃學習熱情，實踐學習共同體，讓真正的「快樂學習」不是唱唱跳跳、上課講笑話，而是在探索未知、找出答案的過程中，感受到思考力的自信與快樂。

從「教室」出發，在「實踐」中學習

康橋董事長李萬吉說：「儘管現在是資訊發達的時代，透過實體教材或虛擬網路，就可以輕易取得遠在天邊的各種知識。然而，實際走訪的真實感和親切感是絕對不同的。尤其許多文化特色和民俗風情，透過和當地人事物的互動，往往會更有感覺。這時孩子們再回頭對照學校教材，不僅能印證所學，甚至能觸類旁通，產生更多對學習與品格教養的正向效果。」

康橋十分注重孩子的運動，一方面是因為藉由運動能夠舒緩生活及學習產生的壓力，另一方面是藉由運動的挑戰過程，能讓孩子更堅毅、更有耐力，小六畢業生更安排登玉山領取畢業證書，八年級攀登嘉明湖、九年級泳渡日月潭、十年級單車環台。這一切的學習都從行前各項紮實的訓練開始。在挑戰的過程中，也投入公益活動、貫徹校本課程，可說是另類的課程整合，旅程不只挑戰體能，還兼顧學習。有學生在完成登山活動後，寫下這樣的感言：「留下努力的足跡，能使成功更有意義」。康橋相信，只要活動能給孩子一點正向思考的力量，就是值得！

「華東康橋國際學校」驚艷兩岸

我們的下一代菁英要跨出台灣、走向全世界，不僅只需要深厚的學識基礎和英語能力，更是要能文能武，在體能、藝術涵養、領導特質上，都坐擁全方位的國際力，讓台灣經驗驚艷全球。

總校長說：康橋以「華東康橋國際學校」為名在江蘇省昆山市花橋經濟發展區奠基，預計在2014年9月開學，希望把康橋在台灣的實際經驗帶進中國大陸，讓中國大陸的孩子也能感受到不一樣的教育模式。