作弊，一個讓學生既愛又恨的不可取行為。

愛的人是享受那心驚膽戰，但可不勞而獲的喜悅和成就。

恨的人是痛批在心口卻難開，

因為一來沒勇氣，二來不想成為別人眼中的抓耙子，三來不想破壞同學情誼。

可就看不下去、嚥不下去、忍不下去......

如何可以給當事人一個教訓，又可避免上述三種擔憂，

就成了當事人周遭同學苦思的對策。

一場與學生在球場邊等著上場時的對話，

讓身為老師的我們見識到學生也有他們自己的處世哲學。

話說看不過去同學的長頸鹿行為，也不知該如何無聲的制止。

終於在二次段考讓他嚐到甜頭為高分而得意洋洋後的期末考，

先是很認真的答錯一大堆題目，然後一如往常冷靜檢查是否正確。

等到看著身旁的當事人滿意的趴下休息時，

趕緊將刻意答錯的題目修正過來，然後又一如往常再冷靜檢查。

分數一出來，自己得了97分，當事人只得15分。

老師納悶問他「怎麼了？」，當事人也只能莫可奈何回答「沒有好好準備！」。

只是在大家心照不宣的情況下，

讓當事人明瞭同學很在意他作弊的行為，也讓他明瞭同學也很在意彼此間的友誼。

從此，這位同學的成績就「正常」了起來！彼此間還是同學一般的嘻哈打鬧！

只是聽在一旁老師的耳裡，不免都會冒出這麼一個問句：

為什麼還讓他得15分？

同學以深富同學愛的口吻回答：不要讓他太難看。