這是我見過最奇特的案例，為何一個本來會說話的人在某個特定場所就突然變成啞巴。

葛麗從幼稚園開始就被老師注意到她從不開口說話，她會跟著同學做老師要求的事情，下課時間也會跟著同學到操場上玩耍，但她從不開口說話。無論怎樣和顏悅色的誘導她，要她開口說一些簡單的話，好，不好，要，不要，請，對不起，等等，她一概置之不理。

不得已，召開家長會，要求家長前來了解情況。

家長說葛麗在家非常活潑，好動，多語，和妹妹經常嬉鬧一團，完全沒有表達方面的問題。後來家長也提供了葛麗在家裡生活的錄影片段，證實她是一個正常的孩子。

好吧！姑且認為她還小，畏生，害羞，內向，不懂事，找了很多理由將她的不開口合理化。

後來升上一年級，接著二年級，今年已經是三年級了，在同一所學校待了4年，老師同學的面孔都熟悉了，校園和教室也都熟悉了，這是一個她熟悉的環境，然而葛麗仍然是一個在學校完全不說話的學生。

我幾乎每年要參加三次為這個學生召開的會議，討論她的進步情形。這個會議動員龐大，有級任老師，心理學老師，語言輔導老師，統籌召集人，家長及翻譯。

每個老師都發表他們對葛麗行為的觀察，她在課堂上的表現，學業成績，以及有無進步等。綜合大家的報告，所得到的結論是，無論怎樣賄絡獎賞，葛麗就是不為所動。她會遵從指令做該做的事，念該念的句子，但問她話或要她回答問題是不可能的。

她也會開口很小聲的說一些只有自己聽得見的話，如果不小心大聲的說了一個字，老師們就欣喜萬分，以為從此開口了，但，沒有，就這麼一次，就這麼一字。

為了讓葛麗在學校能夠開口說話，老師甚至邀請家長來陪她上課，但葛麗不要，或讓別的同學去做室外活動，只有葛麗一個人留在教室，由老師一對一的和她交談，但也問不出一個所以然。

學校也建議去看心理醫生，醫生開了藥方給葛麗，由開始的一次20 mg 的劑量一直加到目前一次40 mg 的劑量，仍然不見功效。

我問家長，這是什麼藥？家長說：就是讓她能夠開口說話的藥呀！聽得我啼笑皆非。醫生說由於達不到預期的效果，所以只好一直把劑量增加，直到她願意開口說話為止。

家長在會議中報告，葛麗只是在學校這個環境不願說話，但在家裡非常活潑，說她兩句她會頂嘴十句，母親氣得要死：

“為何妳在學校一句話都不說呢？到底為什麼？大家努力了這麼久妳就是不說話，我求妳行不行？”

又說：葛麗在麥當勞會自己點餐買食物吃。

這麼能幹獨立，聽得大家啞口無言。

葛麗在學校有一個好朋友，兩人會一起玩耍，但她也不曾開口和朋友說話，只是比手劃腳的玩。

今天又到學校參加葛麗的評估會議，由於她不止不願開口說話，讓大家非常為難，而且她的閱讀能力也落後她的年級程度整整2年。她已經收到留級通知了。

母親非常的焦慮難過，她不知道她的女兒究竟得了什麼怪病。

全體教職員經過了四年的耐心和努力，用盡無限的愛心和包容，希望能夠讓她開口說話卻失敗了。

今天心理學老師終於鄭重宣布，要推介葛麗接受特殊教育了。

在進入特殊教育的體系之前，還要對葛麗做一番非常詳盡的問卷作答。

心理學專家知道葛麗在學校一句話也不會說，如果這個問卷測試在學校進行，她恐怕得不到任何答案，所以徵求母親的同意，讓葛麗在家裡進行這項問卷作答。

母親很擔心的說：

“妳要來我家是沒問題，但我不敢保證葛麗一定會回答妳的問題，雖然是在家裡，可是問話的人還是老師妳呀！她有可能不回答的！”

老師說只有盡力而為了。

通常不說話的小孩有兩種情形，一是自閉症兒童，活在自己的世界中，不與外界互動；一是有語言障礙或智力不足的兒童，他們表達能力不夠，無法開口說話。

而葛麗都不屬於這些，她在家裡嬉鬧活潑，什麼話都會說，她只有來到學校才變成啞巴。我不知道這是怎樣的一個心理障礙，有無醫學名詞，姑且稱為選擇性的啞巴吧！

P.S. 感謝網友 Mias mamma 的回應，讓我得知這樣的情況應該稱為“失語症”比較貼切。