去年在某國中附屬的數位機會中心工作，也兼任一群學習成就較落後的七年級學生補救教學老師，主要教學內容是加強國小課程中的國語文與數學。

    教學過程中發現這群孩子大多沉迷於網路遊戲，對於課堂學習意願不高，加上國中小課程銜接上的落差，使得他們成為學業成績低成就者，學習上的挫敗讓他們自我放逐，成為老師眼中的頭痛人物。

    數位機會中心就是社區的電腦教室，孩子們喜歡在這個隸屬於學校又有別於教室的地方學習，我也藉著他們對電腦喜好，答應在學習之餘教他們開設個人部落格。

    有了部落格後，沒內容可放怎麼辦？我找了一些勵志文章，以共讀方式討論，延伸活動就請他們介紹自己身邊的家人、朋友或是日常生活中的難忘經歷，存檔到指定的資料夾中讓我批改，我再引導同學們修飾文章，將完成後的作品貼到數位中的網站上，也讓他們放進部落格中，鼓勵學生多讀、多寫，從中找到樂趣與成就感。

    講究表達與溝通的世代裡，如果說寫能力欠佳、空有滿肚子學問與抱負，也難以發揮競爭力，而且基礎的語文關係著其他科目的學習，也就顯得格外重要了！

    小時後物資缺乏，我雖然喜歡閱讀卻買不起書，別人送給我們燒水點火用的舊報紙，就是我每天的精神食糧，甚至是廣告單、包裝袋，只要上頭有文字，我總讀得不亦悅乎！上了國中之後，國文老師介紹許多優美典雅的詩詞和古文，讓我對於文學益發有興趣，所以我也希望學生經由閱讀與寫作，培養多元思考的能力，提昇個人的生活品質，進而愛上文學、善於表達自己。