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| 2009/04/29 21:05:59瀏覽1379｜回應1｜推薦17 | |
暖身律動：阿爸牽水牛 主題故事：吠城故事 遊戲：4x4 賓果遊戲 說明：各組任選1-36中的16個數字填上，從主題故事中出題，答對者可任選一個數字圈起來，別組若有相同的數字也可以圈，依此類推，看哪一組連成最多條線。
閱讀的外顯形式 1. 認識閱讀活動的目的 ─ 終身學習 ─ 豐富相處的時光：具備技巧，才能多采多姿。(外顯的行為表現，就是技巧所在，所有的技巧與素養，都可以在舞台上磨練) ─ 促進彼此的關係 閱讀活動的各種形式在於催化其目的。 2. 決定閱讀活動形式的要件 (1) 對象─ 年齡層、人數 (2) 時間─ 長或短 (3) 場地─ 適合操作什麼樣的活動 3. 為什麼要認識對象？因為心理發展層面不同、需求不同。 4. 為什麼要了解場地？因為安全是最優先的考量。 5. 為什麼要知道時間？因為要設計合宜的活動。 6. 活動設計的基本認知： (1) 暖身─ 如果時間只有十分鐘，可以只安排兒歌暖身。 暖身活動的目的在於讓孩子把焦點放在你身上，另外也可以引發孩子的興趣。 暖身活動的內容：兒歌、小把戲、歌謠、其他(弟子規等) 暖身活動前(尤其是低年級小朋友)先：
(2) 主題活動 主題活動的目的─ 符合教學目標 主題活動的形式─ 說故事、戲劇、遊戲、其他...... (3) 延伸活動 延伸活動的目的─ 用不同的形式復習課程內容、增加深度及活絡學習氣氛。 延伸活動的形式─
(4) 統整課程─台灣教育比較少做統整，統整這堂課做了什麼事，孩子回去也可依此方式復習。 課程統整的目的(可以只花五分鐘)為課程做結語。其他如獎懲統計、及課程預告。 除了正式的閱讀時間外，坐車時、等候時，都是可以閱讀的時間。閱讀場所也沒有限定，客廳裡、飯桌上、車上、路上，都可以進行不同形式的閱讀(聽有聲書、讀招牌或標籤上的字等)，讓小朋友有事做，就不會無聊、危險。 7.帶領人可以具備的技巧 ─ 熟悉課程 ─ 肢體開放 ─營造安全溫馨的學習氣氛 ─ 課程設計動靜穿插 ─ 課程統整(最困難的部份)， 為成人說明課程的目的，滿足學習的心願。幫小朋友聚焦、整理，找到課程的重點。 閱讀‧悅讀 無時不悅讀，無處不閱讀
屏東縣家長協會網路相簿：http://picasaweb.google.com/ptpa88/980426#
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