由各組策劃的四十分鐘演示課程即將登場，包含暖身、主題故事、延伸活動與統整四個項目，演出順序為：

1. Melody    2. 小豆芽   3. 奇異果   4. 100啦     5. Super power   6. 冰雪聰明

      淑玟老師以繞口令兒歌「吃了神祕糖」開場，並要學員多從唸兒歌中，練習聲音表情。

      有些兒歌可以安排輪唸，例如：第一組唸完「吃了神祕糖   爺爺變成少年郎」後，第二組開始從頭唸，依此類推，你會發現大家共同的部份都是「吃了神祕糖」。輪唸可讓小朋友凝聚注意力，並不一定要按照各組順序，端看你使了什麼魔法。歌曲也可以輪唱，譬如這首「上山打狼」，最後一段進行輪唱，就會顯得更有趣味呢！

吃了神祕糖                吃了神祕糖     爺爺變成少年郎                  吃了神祕糖     奶奶變成小姑娘                  吃了神祕糖     爸爸變成女金剛    吃了神祕糖     媽媽變成牛魔王  吃了神祕糖     你說荒唐不荒唐

上山打狼  我手裡拿著槍     我嘴裡咬著糖  我走呀！走呀！走到山上打野狼  我看到一隻狼    我吐掉我的糖  我跑呀！跑呀！丟掉我的槍  哎哟喂   哎哟喂    哎哟喂喂    一逗哎哟喂  哎哟喂   哎哟喂    哎哟喂喂    一逗哎哟喂

   演示課程觀察表

    觀察項目

1	2	3	4	5
團隊合作	音量	肢體動作	場地安排	時間掌控

    優點：

   建議改進項目：

    組名： Melody

    暖身：「數字兒歌」 與 「吃了神祕糖 」

                        一對棍子輕輕打     兩雙筷子裡外扒

                        三人小組愛說話     四個小兵不害怕

                        五個朋友力氣大

    延伸：手環製作。運用小時候玩香蕉葉的編織方式，還可做成其他東西唷！

     故事：三毛女士著作《撒哈拉的故事》之《結婚記》

     統整：「橄欖樹」教唱

                  三毛女士的傳記、作品集、歌謠與電影劇本介紹  

  組名：小豆芽

  暖身：

          Rain , rain , go  away. 

          Come  again  some  other  day.

          Little  Johnny  wants  to  play.

          Rain , rain , go  away.

 故事：《好一個餿主意》

 延伸：擁擠的空間體驗遊戲、動物兒歌

    

公雞啼    母雞叫 還有小雞團團繞 喔~喔~喔~ (公雞叫聲) 大家起床別遲到	大白鵝   脖子長 走路神氣又威風 白毛浮在綠水上 腳掌撥水 向前划
咩 咩 咩     大家好 小小羊兒價值高 喝羊奶營養好 可以長得壯又高	身穿黑白衣 最愛吃青草 尾巴搖一搖 蚊子蒼蠅都趕跑

 統整： 問題回顧故事情節

  組名：奇異果

  暖身：「阿爸牽水牛」

  故事：《安娜的新大衣》

  延伸： 設計一件送給媽媽的新大衣

  統整：《遊子吟》與《安娜的新大衣》，皆是闡揚母愛的經典之作

    上課地點「泰美圖書館」就在火車站旁邊，上週因雨都待在教室裡。今天天氣晴朗，趁著午休時間到竹田驛站走走，驛站景觀維護良好，依稀可以感受到「光陰的故事」的懷舊氛圍。

   組名：100啦

   暖身：螃蟹拳、笑話：「武松打虎」

   故事：《為什麼蚊子總在人們耳朵邊嗡嗡叫？》

   延伸：「支援前線」遊戲

   統整：問問題回顧故事情節

   組名：Super power

   暖身：兒歌「好六叔」

             好六叔 好六舅

             借我六斗六升的好綠豆

             過了秋   收了豆

             再還六叔六舅  六斗六升的好綠豆

   故事：《爺爺的手帕》

   延伸：心理測驗、小故事

   統整：故事給我們的溫馨感受  

    組名：冰雪聰明

   暖身：兒歌帶動

   故事：《不聽話的小不點 》、《第一次上街買東西》

   延伸：腦筋急轉彎

    統整：問問題回顧故事情節

     各組發表評語後，老師再給大家一些叮嚀。

     使用麥克風的規矩：

 1. 盡量平舉避免氣音，尖叫時先把麥克風拿開或關掉，如果自己聲音很宏亮，就不必使用麥克風。

 2. 稱謂要統一：故事媽媽、哥哥或老師(第一堂課向小朋友介紹自己時就提出)

 3. 界定對象年齡：語言使用層次要依對象而定。高層次語言─ 成語、俚語適合較高年級的孩子。可參考 林良先生所著《淺語的藝術》，使用兒童文學的語言，既優美、小朋友也能聽得懂。體驗活動考慮對象的年齡，安全是首要的考量，避免最壞的結果。小秘訣：較乖的孩子才能上來玩。

     分組運作是讓學員學習「合作討論的語言表達」、「與強勢者如何相處」。 一組人共同策劃活動，串場要安排得宜，不必全都站在台上，造成像「監督表演」的壓力。 一起搭配者的默契：如果有人犯錯，不要在台上捅他，可以最後再向觀眾更正。

   串場不一定都要介紹，上一個人表演結束下台，下一位就可以自動上台介紹自己，或是活動開始先說明，注意彼此如何銜接。

    在整體活動中所說的故事多是西洋繪本，其實中國也有很多好聽的故事。只需挑重點畫面掃描就好，以免觸犯著作權保護法。

     主述者的走位不要移動得太厲害。觀眾座位安排最好是半圓形的、兩排 。直行是最不好的學習安排(後面的人可能看不到)。座位排得不好，會影響你的操作進行。

    眼神互動：讓每一位觀眾都覺得被關照。

    口頭禪：上台的很多話都無法預先練習，平常就注意說話不使用連接詞(然後、那個、那、對.......)，條理清楚慢慢的說。

   注意語言層次和說話的口氣，身為教育人，使用的語言要格外當心。有時候空白更能彰顯故事的張力所在，不一定要跟觀眾套交情，讓大家來參與悲傷的故事。

   不要拋無謂的問題製造互動，互動前要先想好觀眾可能有的反應，以免遇上不好的回應時，不知如何解套。

  尺度的拿捏很重要，社會風風氣敗壞就是因為大家不注重小細節。

  問題回顧：把大家的情緒帶回來你想要的點，如何鋪陳很重要。

  如果提到獎品、獎勵就要確實做到，不要唬弄大家。基本的概念就是要跟自己培養默契，不要突發性的送東西，嚴謹守著自己的分際。大家要自我期許，你的故事就是最好的禮物，那就不需要套交情送其他東西當獎勵。

   屏東縣家長協會網路相簿：http://picasaweb.google.com/ptpa88/980503#