1999年神帶領我到臺北與『宇宙光全人關懷機構』的總幹事林治平教授碰面並向他請益。我在他的同工們中間作了分享，主講國際社區中心的服侍。

在分享講道當中，宇宙光同仁與李弟兄都受到震撼。9 月 19 日是神呼召帶領我的感恩日，9 月 19 日也是神呼召帶領『宇宙光全人關懷機構』的感恩日。

參觀宇宙光的工作才一下子，我的眼睛就亮了。我知道我已經找到了如何在上海來幫助中國骨肉同胞的方式。

人類渴望生命的分享與交流，而『愛』也是人類所共同擁有的無價之寶。愛與被愛都是幸福的，耶穌基督教導基督徒『施比受更為有福』就是這個道理。

我被神呼召到上海來服事中國人。我知道社區關懷的方式是對的，然而這樣的一個服事基礎雖然建立在『愛』上，真正要完成的具體事務要如何定一個範圍呢？

林治平教授的『全人教育理念』給我定了一個清晰的過程與目標。林治平教授告訴我他的負擔與他服事中神奇妙帶領的種種。我訝異于他應用聖經『五餅二魚』的記載。就是主耶穌基督使用小孩子的食物，祝謝後掰開竟可喂飽五千人的教訓。

只要是合神心意的工作，成長五千倍是神自己的應許。

臨走前，林教授送給了我一本他的近著『4Q人生』。我翻開了他書的自序，寫於『1998 年 9 月 19 日，25周年感恩日』，神呼召日1973 年 9 月 19 日。我再一次的震撼了，20周年以後1993 年9 月 19 日也是神呼召帶領我的感恩日。

神將林教授從神所領受的『全人教育理念』與上海的服事結合了。我特別徵求林教授的同意將他的文章恭印如下以饗讀者朋友們。

全人教育理念
有一次，赫胥黎（A.L.Huxley）應邀到都柏林(Dublin)去演講,由於時間緊迫,赫胥黎沖出他的住所,跳上一部攔下來的車,大聲對司機說:「快！快！快！」司機踩緊油門，汽車一沖而出，絕塵而去，在速度的快感中，赫胥黎突然有所警悟，他傾身向前，大聲的問司機：「你知道我們要往哪兒去嗎？」

「不知道！」全身繃緊的司機，忽然松了一口氣，他把疾馳的車子停在路旁，仍然很興奮地說：「可是，我們跑得很快！」

朋友，在人生的旅程中，什麼最重要？一輛如飛而去、開得很快的車？或是先認清目標、確定方向，再踩足油門，全力奔馳？

親愛的朋友，在人生的旅途中，有爆發力－拼命地跑，而且跑得非常快，固然重要，但是確定奔跑的方向，認准奔赴的目標，顯然是比『跑』更為重要的人生課題。

我們的全人關懷教育理念不僅告訴你如何跑、如何跑得快，更告訴你人生的目標和生命的方向。我們堅持教育是一個『成人化』的過程，教育的終極目標是培育『全人』。

很不幸的是，許多後現代學者指稱現代人只是一個單面向的人(one-dimensional man)，這種人只活在物質的需求、肉體的情欲反應中，不知不覺的把人『物化（reification）』，成為一個『沒有受過教育的專家』（un-educated expert）。

結果『去人化』（dehumanization）的現象日趨嚴重，人活得越來越不像個人。因此，現代人雖然活在物質豐富、肉體滿足之中。可是現代人卻失去了生命的意義、生活的智慧，因而一片渾沌黑暗、痛苦莫名。

而『全人』的呼聲，就是因此而起。但是，什麼叫做『全人』？ 似乎不容易說得清楚明確，以下僅以三方面試為說明：

（待續）

1999年神帶領我到臺北與『宇宙光全人關懷機構』的總幹事林治平教授碰面並向他請益。我在他的同工們中間作了簡單的分享。