〈園藝治療誌文章別：心情日記簿〉

收集8個孩子前一個月，上課表現的形成性評量，

及身心障礙鑑定手冊登錄與身心特質能力描述，

所收集來的資料作綜合分析診斷，

作為治療課程的規劃與整合、處理序列的起跑線，

擬定符合孩子們需求的策略處方。

註：1.人次來自於個案身心特質能力描述的總合。

2.表列優勢條件，指的是孩子們的殘存能力。

1.劣勢的需求診斷。

2.殘存能力的發揮。

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