完成一天的研討與發表會，北大真美!天氣也美!我想住下來!

看見每位與會的教育急先鋒充滿熱情的呈現與發想

多數得獎的教案都是國文領域教學，多位老師也都長年在國文輔導團活躍，過關斬將輕而易舉!大豐收的是建成國中吧，聽說15位實習老師全部投入，人海戰術果真有用!

有的老師以發展社區文學為己任、有的老師為地球的垃圾憂心設計環保教材、有的老師配合花博設計課程、有的老師站在陶淵明的人生看國中生的生涯規劃、有的老師請學生家長配合提供一些學生學習的問卷調查，學校立刻接到家長關心的電話:國文課為什麼要作問卷和分班有關嗎?。。。。等等寫教案的甘苦談!

不得不承認長江後浪推前浪，明明就是一份簡單的教材，這些年輕的老師卻可以想出千奇百怪的點子，不過這些琳瑯滿目的教案背後，我想要問的是，在教學上你能夠落實幾分之幾?蓋房子，沒蓋之前每個人都在追夢，蓋好之後能實用嗎?這份教材放到每位老師的教學中老師可以獨立完成教學內容嗎?，。。。。。。

有一個教案是認識自己認識別人的情緒管理教案

教案中有一個單元是:最美的距離

但是挺諷刺的畫面是:我明明認出團隊的其中一位是自己曾經教過的學生

她卻一直冷冷的用一頭長髮背對我迴避我的眼光，迴避我的鏡頭，其實，我並不怪她，因為我不能勉強她心不甘情不願的認我這個老師，我只是感慨，你們要教學生最美的距離卻用最冷漠的態度與認識的師長保持距離。。。。理想與現實，教案與教學應該是不會交集的平行線了。。。。

就看看美麗的校園，忘記人性的軟弱吧!