這篇是作者楊政學為這本《只是成為別人的需要》撰寫的序言，徵得同意後張貼於此與大家分享。

　　問問自己目前生活的努力是：注重自我的成長呢？還是別人的需要呢？只是追求「自我卓越」？還是成為「別人需要」呢？不同的心念，亦就決定我們這一生成就的大小。在生活中要時常提醒自己：要讓我們的第一個念頭，要心繫眾生的需要，要以慧命的傳承為重。我們這一生要能深化自己存在的努力與價值，就是做到只是成為別人的需要。在《只是成為別人的需要》這本書的架構上，以「自我」為探討主軸，以「覺察」為修煉利器。全書依「學習」、「改變」、「覺察」、「情感」、「效率」、「自我」、「修正」、「動機」、「影響」與「教育」等十堂課，每堂課十二單元，來組構出一套「自我覺察」的修煉過程。 

　　在「學習」的課堂中，談到學習是要成為一根柱子，且讓自己是有感受的學習，而真正的學習，要能用心生活。提醒自己要全然活在當下，且在緣份結束前放下，而選擇的最終是要能圓滿一切。在「改變」的課堂中，談到由苦的本質，看見原來必須改變的是自己，懂得改變這一生才能平順。有個性是拿自己沒辦法，要能不斷改變並超越自己，難行能行、勝己者強。看見謙卑是處上的良藥，而努力不要還只是關心自己。 

　　在「覺察」的課堂中，談到看見的只是過去的自己，要做到我真得就是這樣的人。讓發生的事永遠是好事，讓自己做到來不及，用個性來發展覺性。生活其實是照見生命的鏡子，原來是我怎樣，才會變成這樣，要往內修，要向外行，最終看一切是光明、圓滿與善。在「情感」的課堂中，談到情感是身上所有的受，學會感謝事情才會過去。當你真正接受時，就不會想辯解，只是凡事感謝、心生慚愧。情感的剛強是柔順的，要用感謝做到「無受無得」，要修心量的體大，而非外在的相好。 

　　在「效率」的課堂中，談到工具愈好，人的成為愈少，而修行是最有效率的努力。信任是最後的相信，發現老天不要理由，要的只是次數。瞭解生命的慈悲喜捨、戒定慧與信願行，最終要能帶更好的生命品質出去。在「自我」的課堂中，談到自我其實很占空間，要能用習氣轉化為智慧，而用我們的對不足以承擔。要學會跟自己和平相處，成為無條件願意的人，只是成為別人的需要。要能對自己說：「我真得夠了」，向內努力找回自己，瞭解「一切是自己，自己是一切」，只是珍惜而不執著的感謝。 

　　在「修正」的課堂中，談到認錯才有機會做對，承認拿取才有可能得到，瞭解只要妳可以，一切就能夠。成就是修正得來的，而分秒只要看錯，就對了。明白認錯是修正的開始，而要對的動機，讓你錯過很多，最終要能回歸心性的真實。在「動機」的課堂中，談到你給別人的，亦是給自己的，而動機決定你成就的大小。要能一直「做到有」為止，要相信自已一定可以的。人生是一場動機的實驗，而擁有的一切都會過去，要能感謝一切、降低擁有而提昇享有。 

在「影響」的課堂中，談到成全別人亦是完成自己的慧命，要征服的其實是自己。要有留下生命再走的氣度，明白影響是做到而非說到，要窮盡一生去影響更多人。要以身上的受來修慈悲，以身上的得來修喜捨，告訴自己永遠要好好的，最終只是看到就去做，做完就放下。在「教育」的課堂中，談到教育是「讓人成為」的過程，瞭解要如何才能成為「學習高手」。記得是你在過生活，而不是生活在過你，要讓自己可以「活完了」。要能付出到讓人覺得「值得」，明白教育讓人可以看見與瞭解。