我有一位同事，幾乎年年得到台北市或全國科展的第一名，可以說是科展之王。我很佩服我同事的研究精神。

科展所展示的科學研究應該是學生的研究成果，老師或家長只是居於指導的地位。但孩子們有這個能力做出或研究出這麼精密的結果嗎？

雖然不能以偏概全，但許多科學研究，孩子們付出的非常少，幾乎都是老師做的，或花錢請外面人做的。如果孩子掛名的科展能得到第一名，則在申請入學的時候加很多分。從7分~15分，跨越好幾個志願，約能達到第一志願分數。

所以科展名師在學生剛入國一時候就被有心的家長盯住，要求他做指導老師。

我辦公室的科展之王，每天早早來學校紀錄實驗，晚上都十點以後才回家，甚至工作到半夜三更。學生所做的工作只是每天去紀錄。(老師也去紀錄，怕學生紀錄不實)。指導老師還要每個過程都用「顯微照相」紀錄下來。照片幾千張再篩選。照相完後，指導老師撰寫實驗報告，(學生哪會寫實驗報告？)。指導老師要熬夜至少一個月才能寫出實驗報告。接者要把這些報告及圖片弄成電子檔及海報檔去參展。

爲了應付評審的詢問，指導老師要叫學生背報告的內容，並模擬回答評審的問題。模擬回答評審的問題要一練再練，模擬細到學生每天幾點進實驗室，如何紀錄，同組的同學每天幾點到實驗室....。巨細靡遺。

科展比賽得獎了，家長十分感謝。(謝什麼我不知)。所以綜觀整個科展都是老師及家長做的，學生參予的很少很少。

另一種科展是家長聘請外面的人，如大學裡的研究生，或科學營的老師做的，然後請孩子的學校老師掛名指導，這種請專家做的一定會得名。

教育部應當追蹤一下，曾參加科展的學生後來有沒有走上科學的路？許多學生到高中就不再唸理科了。

雖然科展背後如此的不公平，但參展學生只要能應付得了評審就好了，評審也不得不給她高分。

所以科展是老師的研究秀場罷了，學生是附加的獲益者！

教育界好假！