光學是攝影與美術的基礎，而色彩學更是每一個公民的基本常識，但是走在路上，看看行人，看看大樓與都市景觀，似乎色彩學在我們的美術課未教過。我們分不出幾種顏色，也描述不出幾種色彩，更畫不出幾種顏色，反正米粉是白色，麵粉也是白色，居然台灣的米粉比越南米粉白上幾級，還有強烈的螢光藍色，國人多沒有注意到，進口麵粉也與鄰國日本不同顏色，也是純白透出螢光藍，但是多數人們沒有感覺，甚至顛倒是非黑白，這與美術教育，健康教育都有關係。

畫作更是花紅，葉綠，天藍，土黃，做出的電視也是像塑膠製品一樣的顏色呈現，大都市的公共空間，路燈，街道的家具造型與顏色都與看過的國家都不能比，這種顏色癡呆，令人汗顏。

我們活在一個許多顏色混色成樹綠，草綠，與天空，路人的膚色與大樓的顏色都是多次色，有了顏色的記憶，眼睛一打開就知道到了哪一個城市與國家了。同理醫師面對老病人，貧血、黃疸一進門時，就診斷出來了，甚至病人度假回來，都無所遁形，在病理切片上亦然，顏色與形狀的變化，不是醫學教育可以教出來的，當年大二組織學、大三寄生蟲學、大四病理學實驗考試，洪醫師都全班唯一滿分，一方面因為不再是考老師的課堂講義，而是全新的畫面、模擬醫師面對毫無標準答案的日常實務，要寫出看到的是什麼？診斷為何？有什麼意義？醫學生班上臥龍藏虎，講義過目不忘的同儕比比皆是，但是全人終身學習，尤其美術教育，與美學自我學習的知識，對於顏色與形狀的敏感性，會使人對於病人或標本的觀察接近真實，才是洪醫師當年滿分，與現在臨床上能夠有效治病，充分救人的根本，所以醫學生需要人文教育與美學教育的基礎。


請參閱人文醫師洪建德網站文章-『無垠的人文-人文是什麼？』 、『洪醫師如何看待人文』、『人文的腳印』、『人文的醫師』

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