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美國的極盡所能打壓，企圖遏制中國在各個領域中的大幅前進，但是四年來的眼見，不只是徒勞無功，反而是看著中國在各領域中的持續精進。
關鍵其實不是眼前的大環境條件，而是二十年前就已經開始奠基，持續至今並將繼續延伸的“教育”政策。

在談這個問題之前，必須先分清楚事情的本質。
就以台灣來說，好幾個大學府都是教育部的掛名，包括了台大這幾所重點大學的歷年接受政府資金挹注，這在資本主義國家並不鮮少，而同樣的在美國，在中國也都是這麼做的。
但是差別就正是在“上級”，而這個差異點，也就正是後續發展的關鍵。

在資本主義國家，政府對教育資源的挹注是單向的上下，意思就是目的僅在教育資源本身的擴充，這篇雜文無需去討論這些挹註的資金最終是去了哪裡，而是要說明“差別”。
而這個差別則是完全的植基在“社會主義”的特質下，所以資金挹註的目的和效果就是差別。同時也就是“量”的差別。當台大擁有百億的資金挹註時，全校師生的人均資金就是“大數字”，但是實際的，對學生的直接成效是什麼？

將這個問題拿來放在中國，至少就有三件事是特別的。
第一個就是“質量”，每年高達三百萬的學子，其中有百萬要進入大學府，那是苛刻的“篩選”競爭，如果拿今天的台灣說話，就問參加大學入學考試的總人數是多少？
第二個是“目標”。在中國的教育政策中，大學府的設立是有特定目標的，最典型的，也就是特例了，那就是“國防七子”。說的是七所名校，但是這七所名校，卻和今天的中國科技發展息息相關，幾乎就是左右了中國科技發展的前瞻。
而這七所大學並不屬於教育之外的其它部門，但是和科技相關的部門，卻都是七所大學的學子大院接前門的先後。在這樣的大環境和背景下，也就讓這七所名校，幾乎就駕凌在了北大清華之上。
請記得這就是科技持續發展的絕對保證。

而第三個問題，其實也就是延續了第二個問題的下一步，那就是中國說的“老中青三結合”。當前有學長，而學長已經達成了一定的科研落實，那麼後繼而來的新血，帶著來的是全新的教育成績和論文。在成就和新知的互相沖擊之下，也就說是“教學相長”了，在這樣的兢逐刺激之下，科技的成長也就絕對不是一般資本企業的新血招募所可比擬的。

而同時也就要回頭說到第一個特別，說的是“量”。
七所名校既然是以科技發展為目標，離開了學校之後就是科技領域的大環境。請記得，這不是每年招聘百位新人的格局，而是數以萬計的新人，融入到更是數倍大的熔爐之中。

將這個事實分開來看了之後，也就能明白中國這二十年的科技高步走，他的主要力量是來自於哪裡？
當對方的論文都是來自於實戰而不是“抄襲”，那麼萬人的新血將有多少的創作性論文？
一年萬人，二十年就是二十萬的科技大軍入列，說的並不是線上工作人員，而是白領，那麼在科技領域中的突飛猛進，又何須藉助於“51區”？

這是資本主義社會無法突破的關卡，當美國的八十歲老人依舊霸佔總統大位時，NASA的經費天花板下，又怎麼可能年年更換新血？當“意識”導引了教育的方向時，教育的成果和目標又是什麼？

這是二十多年後的2024，這是競爭在白熾化之下的表面，是“現階段”，是今天的黃先生和蘇小姐之所面對。
但是在中國，卻是七所名校年年高抬的過程，連高考狀元的選擇七校，這都已經成不了新聞來說嘴時，每年萬人的英才依舊持續，更還因為“競爭”而“提升”！
在這個相對現實之下，就問了，資本世界的“愛因斯坦”能有幾個？
如果“團隊”就是科技大步走的先決條件，那麼五年？十年之後？
是誰領風騷日日向著“遙遙領先”而邁步？

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“表象”這是人口紅利和鈔票之下，沒有不能效顰的部分，但是沒有了“社會主義”會是什麼？
核能所遮蔽的綠能？
疫情所急召的疫苗？
拉法葉尹先生的潛艇？
何不拿著來對比火箭軍的那位劉先生！
那麼1975的16型，升級之後能擊敗2024的20又有什麼不可能的！

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