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| 2008/10/13 20:53:01瀏覽1123｜回應4｜推薦20 | |||||||||
少子化、多元師資培育造成超額教師的問題超過五年，教師分級制度也喊了好多年，本來不適任教師就應該有退場機制！
贊同回文者123所說，教師評鑑可能是先自願、後強制。教師分級，會讓這老師這飯碗不再是鐵打的，勢必會產生教師的反彈。 -------------------------------------------------------------- 小燈泡為避免爭議，一向不談政治議題，不過這回要談談對岸的教師分級制。 中國大陸地方上有縣(市)級先進教師、縣(市)學科帶頭人，各省有省級優秀教師、省特級教師、乃至於省名教師，讓各學校、各學科的老師有模範可以依循，有明確目標可以努力；更有全國優秀教師，最跩的呢？莫過於全國著名特級教師了！ 全國著名特級教師在對岸代表師德的表率、育人的模範，是不用在學校上課的，他們已經是教學專家，研發課程(有一位校長設計了六百多套經典的系列課程，我們前些日子的super老師，有一兩套就走江湖、上頒獎台了)，四處"巡迴示範教學"，不只有教案，還有"逐字稿"！教學儼然是一種精心設計的表演了...... 而我們呢？以教師輔導團為例，到處視察，一禮拜也只有減兩堂課。 我們當然會有疑問，對岸這樣權威的制度絕對好嗎？不盡然。更有教師薪資是由校長自行分配的學校，依照教師表現、等級來發薪水，老師們是認真的，但制度肯定不會是公平的。 在這裡，小燈泡沒有能力去照亮他們的黑暗面，只是談談對岸這幾年對教師使命感的重視，教師分級制度的嚴明，提供大家思考的面向。 延伸閱讀：解放日報:教育"提速"與教師"提質"2008年9月11日 -------------------------------------------------------------- 二十多天前，小燈泡寫過：您心中，教育的關鍵，在哪？ 盧老師提到教育的關鍵，在找回教師的尊嚴，找回教師的使命感；不敢批判我們的教師都沒使命感，只是覺得，建立正式的教師分級制度，會讓教師更有動力完成教育使命。至於配套和執行面的難題，時機來了自然會有公論。 您，贊成教師分級制度嗎？ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) | |||||||||
