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2006/01/11 17:38:15瀏覽341|回應1|推薦5 | |
聚餐場合中,一位父親帶著尚未入學的小孩參加。小朋友活潑好動,仰著小臉父親發問,並對會場的佈置好奇地指指點點,快樂的像隻小麻雀飛來飛去。 餐點採自助式,小朋友拿著盤子,仔細地端詳各種食物,口中煞有其事,念念有詞地評點各種食物;最後夾了兩塊蛋糕興高采烈地回到座位上。 爸爸對小朋友說:「弟弟,你願意把蛋糕分享給爸嗎?」小朋友豪不猶豫地將巧克力蛋糕遞給父親。 「弟弟,你喜歡巧克力蛋糕,還是草莓蛋糕?」父親用試探性的口吻問道。 「草莓蛋糕!」小朋友誠實地回答。 此刻,父親輕輕地對小朋友說:「那弟弟應該把喜歡吃的蛋糕,分爸爸一起吃,才叫做『分享』喔。」 這對父子的對話,為我上了一課:「分享不是把不喜歡的東西送給別人,而是將最喜歡的東西與他人共同享用。」這樣的機會教育真是難得。除了重新自我檢視對「分享」的定義外,更對家長在日常生活中對孩子的機會教育感到興趣。 或許我們有過共同的經驗,大賣場裡總是有些小孩愛把「推車」當「戰車」,推著「戰車」在賣場裡目中無人、橫衝直撞;每當旁人制止時,還得被家長白眼或譏諷,然後看著搗蛋的孩子在旁得意地扮鬼臉。 以上兩種情境下教育出來的孩子,哪位製造社會問題的機會大些? 兒童是國家的主人翁。許多家長顯然誤解「主人翁」的意涵。演變成孩子是「主人」,家長是專門伺候主人的老「翁」。任憑孩子放肆、予取予求,極其溺愛。如此一來,又怎能責怪社會太亂,大環境欠佳呢? |
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( 心情隨筆|家庭親子 ) |