Hi﹗ Harrison , 今天在學校都做了什麼事呀？

Morning tea.     Afternoon tea     打球啊！

 Hello！ 媽咪﹗快來吃吃我做的 Cheese cake！

 好唷﹗媽咪的生日，妳就做個給大家吃喔﹗

 Jenny！ 妳廣告單發完了，我在社區公園等妳。 

 Sophie 也要一起去，我們再開一條街，送她回家。 

  Daddy﹗ 我要拿一些不穿的衣服給救世軍義賣，好嗎﹖ 

  好的，還有一些杯盤一起拿去好了。

「桃花」成長的報告資料不夠，Daddy！你載我去圖書館好嗎？ 

 稍等下，我把木工做完，Peter也一起去，他要還書。

   Robbie﹗ 不要做 ”couch potato”註 我們去打網球。 

   好耶！你說要教我 Back-hand 打法的。

         以上是這裡常聽到的親子對話。紐西蘭的家庭或學校教育以生活為主，真正的學術教育直到大學才開始,  之前只是準備教育，基本要求孩子有好的讀書及生活習慣, 會用方法而已。

          美育從小也起步的很好，有時去看校內的工藝美術展，沒什麼 精品，但感動於老師的循序漸進的提攜，孩童對美學藝術學習的精神，不是填鴉，滿足虛榮，是直到成人時還能持續的原因。

          當你走到教室看到這個景像，一定先會說這成何體統啊﹗老師竟然與孩童一起趴在地毯上，嘻 嘻哈哈地聽一個孩童說故事，心中想，像這樣玩耍之下的學習，難怪成人們的 「童心」蠻長的。

         紐西蘭的學術教育、人格教育和生活教育並重，前兩者華裔做得不錯，但是生活教育就有待加強了。

     註：美國人給那些每天長時間坐在沙發上看電視，

          還一邊喝飲料，吃土豆片的人取了一個綽號叫

        〝沙發上的土豆〞(Couch potato)，    

            筆者認為電視播什麼，觀眾就看什麼以一種

         「推」的方式，所提供的是集體幻想集體滿足，

          極竟操縱的手段，使我們不動腦筋思考問題。