國三彬在國一下轉學到社區國中之後，偶爾會耳聞孩子回家分享導師事蹟……如踢翻垃圾桶、踹翻桌椅、捶打黑板、弄壞電風扇，還有……叫學生蹲在地上聽訓、課中突然破口大罵、對全班說不要跟XXX一起學壞。國文媽一向把這些"事蹟"當成驚世奇談，心想，反正這些情緒都發生在"別人家孩子身上"，自家孩子這麼優秀，"當然"沒我們的事……。 (當自私的行為發生時，神必須有所回應，因為他不偏待人。)

9/18星期一，國文媽五點多回到家，國三彬立刻跟老媽說----

媽媽，今天老師用手捶玻璃，受傷流血，要不是生教組長，不然就輪到我被罵……(等等！資訊太多、太混亂，重新慢慢說！)

今天早上朝會完，我們回到教室。我站在台上安排小考考試時間，可是一直少一個時段排不完，然後學藝提醒我「這個星期六要補課，有多一個早自習」，我開心的把考試排完，回過頭跟她說「輕輕鬆鬆~ (排完考試)」然後阿嘉在台下哀號「怎麼考這麼多~~~」。這時候，老師衝進來大吼「全校都是你們兩個的聲音！！！」

然後，阿嘉這時候突然想到等等上課要檢討的英文考卷還夾在聯絡簿裡面，他就無腦的走到後面要翻聯絡簿，結果不知道怎麼樣，老師就對他大罵，把他推出去走廊，還一邊說「走啊！去學務處說啊！走啊……」然後老師就把他推推推推去學務處，過沒多久，學務處就傳來「磅~~~」的玻璃破掉的聲音。

我們班都嚇一跳，可是過沒多久，老師就衝進教室對我吼「我不在，你是很了不起是不是？！」然後就要對我走過來，這時候生教組長跑過來，雙手從老師後面把他架走，還一邊說「先去塗藥！先去塗藥！」…… (國文媽聽到這裡，已經是驚恐萬分，心臟都快跳出來！)

國三彬接著說：我在想，會不會是我說「輕輕鬆鬆」這四個字惹毛老師？但是如果老師問我，我會說我是在安排考試，安排完很開心才回頭跟學藝臭屁說老師交代的事情輕鬆完成了。可是，我還來不及回答，他就被生教組長架走了，然後一整天都沒有再提這件事情。阿嘉回來後，也說不知道老師在氣什麼就捶破玻璃……。 (啥毀？這火爆場面幾乎要燒到你，你還一派優閒？)

國文媽驚魂未甫，剛好製圖爸回家拿著掛號單要去國中對面的郵局領掛號，國文媽跟著一起出門，路上順便跟製圖爸討論這場衝突。製圖爸把車子停在國中門口，國文媽領完掛號回到校門口，心思混亂的……走入了國中。沒錯，沒有搞清楚實際狀況，國文媽是絕對不會放心的！國文媽打電話進學務處確認主任還在學校上班後，懷著忐忑的心情走進學務處找學務主任…… (補充：學務主任與國三彬的導師是夫妻關係)

主任真的很有誠意理解國文媽的擔憂，但是對早上發生的事情卻顯得保守稍有迴避，對於師生的相處也建議保留時間與空間讓導師與孩子們彼此磨合，建議國三彬照自己的學習進度超前學習即可。

面對國文媽詢問「國三彬是否有哪些行為不當，讓導師不滿意？」得到的答案是「國三彬上課做其他事情，不尊重老師」(再進一步探問清楚) 主任說以前是有聽導師說「國三彬上會在地理課寫其他科的參考書」地理老師也說「國三彬會干擾上課」。

這件事情國文媽是知道的，國三彬已經不只一次抱怨地理老師上課漫不經心甚至常常前後矛盾，所以他只要聽到老師說法怪怪，就會舉手發問，期待老師回答時能發現自己剛剛解釋的觀念不夠明確，希望能用這種方式讓同學重新聽到正確的知識。可是地理老師常常忽略他的問題，也常說他影響上課……。國文媽把這些緣由跟主任說明，可是主任依然對地理老師的狀況語帶保留。在學務處聊了將近半小時多，國文媽走出校門，心頭還是很空虛，對於國三彬接下來的日子感到茫然不知所措……。

9/22星期五，國文媽帶隊出門畢業旅行。

晚上，製圖爸打來電話說「彬彬哭了！」(國文媽心頭一震，「請你把話說清楚！」)製圖爸說「彬彬五點半打來問我人到哪裡了，然後講三兩句廢話後，就突然哭了……委屈地說『我今天好倒楣喔……理化課被罵，放學還摔車……』」。製圖爸買了麻辣滷味安慰國三彬，哄開心後，叫國三彬晚上打電話給國文媽，說清楚今天狀況----

媽媽，我今天理化課沒有帶課本，不，正確地說，是我下課時間一下子找不到理化課本(後來才記起來我整理抽屜時暫時放在別人的椅子隔板上)，然後導師一直在走廊外面看著我找課本，後來理化老師進來要開始上課了，我就先把我自己整理的理化筆記本拿出來，想說把上課的內容重點抄下來。後來導師先叫坐在窗邊的同學出去，跟他說「你去叫OO彬出來！」，同學進來走到我旁邊說「老師叫你出去」，然後我走出去，他就說我不尊重理化老師、說我沒課本會影響同學上課、要我問你：如果你的學生沒帶課本你會不會覺得不受尊重……整整罵了二十分鐘，我只有回答「我都有認真上課、我沒有不尊重理化老師」。

然後，中午我拿到聯絡簿，老師在上面寫了一些話 (這時，一旁的製圖爸傳聯絡簿照片過來)。媽媽，我印象中真的沒有在國文課做別的事情，國文課我都有抄寫筆記，頂多頂多是偶爾會"度估"一下下，但是我真的有專心上課，就算在老師眼中不是最最認真，也絕對是前五個認真的。老師為何這樣寫我也不懂原因，然後第八節是國文課，老師問我說「你有看到聯絡簿嗎？」我說「有」，老師就說「好，那去吧！」然後我就自己坐去最右邊最後面的位子，可是，我還是有認真上國文課，黑板筆記也都有抄寫……。

最後放學時，我一個人騎在路上，突然後面一位同學騎到我旁邊聊天，然後他的煞車桿勾到我的便當袋，我們兩個都跌倒，我的膝蓋就受傷流血了，我今天真的是有夠倒楣的……。 (一邊絮絮叨叨，一邊還展示膝蓋的傷口)

(一頁文字，決定了孩子日後國文課的座位)

電話中，國文媽維持一貫的理性分析，要求國三彬反省做錯的部分，也不忘在言談中確認再確認過程所有細節，想找出國三彬讓導師如此生氣的原因。只是，掛下電話後，國文媽倒是悲從中來，一個孩子究竟是犯了多大的錯誤？需要接受這樣的對待？國三彬從一年級下學期轉學進入社區國中，常規從沒出過問題，課業也一直名列前茅，社區型國中的班級學生程度均屬常態分布，彬彬身在其中再怎樣也不會是問題人物，為什麼竟會被針對到這種程度？國文媽百思不解，但也不全然沒有點滴的深入觀察，本篇內容純屬紀錄導師行為，至於國文媽的思考，留待下篇再行分曉吧……

@補充：理化老師捨不得國三彬被罵，問班上同學彬彬喜歡吃什麼？同學說彬彬喜歡喝養樂多，於是理化老師買了超大罐多多安慰國三彬，國三彬珍惜的把罐子帶回家收藏，還請爸爸拍照紀念。

(這孩子，只要有人對他好，就能忘記煩惱)

@補充：第一次模擬考成績