高中生活越來越難書寫讀書日常

但是，國文媽依然會努力記載高一彬每個月的學習狀況。

@按照圖片可知，原本計畫中的學習內容有：

一、國文科：龍騰搶救國文大作戰(no題)、漸進式閱讀滿分訓練、三十精進-30篇經典古文(no題)、中學生常用成語、閱讀書籍

二、英文科：漸進式英文閱讀100篇、主題百匯高中英文克漏字、英語單字4000、英語書籍

三、數學、自然：小博士上課講義

四、歷史、地理、公民、地科、生物：第一冊課本

但是，實際操作後，依然有少許調整……

一、國文科

1.《龍騰搶救國文大作戰》：內容屬於國學常識的基礎書籍，在目錄頁有設計〈三十週複習計畫表〉，今年暑假安排了其中的十五週，高一彬目前已經提早完成，但是”不太願意”繼續往後，果然沒有一個孩子喜歡枯燥的國學常識啊！沒關係，本來就沒有打算一次讀完，剩下的部分可以在寒假(台南市明年寒假特短)或者升高二暑假完成，甚至也可安插在學期中的假日找機會推進。 

2.《三十精進-30篇經典古文》：高一彬把三十篇古文超進度都讀完了！？？？？但是，真的只有讀文章喔，至於文章後面的〈一字多義、古今用語、文法修辭、國學常識〉等補充，高一彬”完全”沒讀。根據本人說法，是因為文章較難，看個兩次幾乎一小時的讀書時間就到了，所以他決定”先”把文章看熟就好。當然，國文媽也明白這種總複習書籍不可能一次完成，所以跟上一本依樣，總是會再找機會解決的。(附贈小題本可留到高三處理) 

3.《漸進式閱讀滿分訓練》：高一彬的閱讀測驗能力從國小就一篇篇訓練，所以對於這種類型的書籍接受度很高，一天天的到現在就寫完了一整本，預計九月份再進貨第二本閱讀測驗，閱讀測驗的練習對高一彬而言，是每天都不能停工的短學習。

 4.國文科其它調整：中學生常用成語依然一週三天背五個成語解釋，閱讀書籍則是配合高中的暑假讀書心得作業去閱讀指定書目。

＠重點來了！繼數化英三科之後，高一彬的補習又多了一科--【作文】，沒錯，正是高中作文......很多人都會說「國文媽自己教就好了......」，國文媽原本也以為自己可以，但是真正涉獵之後，還是感受到很大的鴻溝，不論在題型還是深度上的跳躍，都需要更專業的老師引導，所以在一連串的偶然與機運之下，高一彬幸運地覓得喜愛的閱讀寫作班。如此一來，高一彬星期四晚上讀書時段只能塗銷，補習時間真的是學習時段的殺手，補越多科目，孩子就必須消化自學得越辛苦，這真是所有高中生家長都必須有的認知也是高中生都該有的體悟。

二、英文科

1.《漸進式英文閱讀100篇》：按照進度，高一彬目前也完成了三十篇，依然不打算超進度，沒關係，反正早晚得完成。 

2.《主題百匯高中英文克漏字》：這本講義難度較高，雖說是克漏字，但是對於文法概念的要求很多，所以跟家教討論後，就交由家教那邊當成高中教材處理，這本書暫時沒有規畫在暑假進度中。 

3.《英語單字4000》：跟成語一樣，每週三次背六句英語例句，也是從國小就積沙(還沒)成塔的活動。 

4.英語科其它調整：高中新生報到時，學校有發放暑假〈英語雜誌〉與〈簡易單字背誦表〉，所以只要有時間，高一彬還是會拿著學校發的進度認真消化。

三、高中數學、高中自然

1.高一彬在數學與自然兩科原本就超進度一年，目前依然追隨兩位補習班老師持續推進高二內容，也一樣維持數、自每週各三天、各一小時的練習溫度。 

四、歷史、地理、公民、地科、生物

1.歷史、地理、公民：因為高一彬參加雙語班(自然組)，該班的教學設定就是社會科(授課節數減量)，但是又考量高一彬理想大學設定科系是第一類法商文組，所以社會科就變成高一彬必須鴨子划水默默累積的自學科目。原本國文媽在進度表中設定社會科在暑假採”純略讀”模式，等到開學再利用每天一小時”整理筆記”，但是高一彬發覺社會科內容又比國中加深加廣許多，擔心開學後無法跟上”安排筆記”的速度，所以他從暑假八月就開始一節一節提前預習課本與整理章節筆記。 

2.地科、生物：網路實在找不到地科課本，所以地科的暑假進度幾乎掛零！至於生物則是國文媽誤排，其實高一彬的學校在高一時安排上”化學科”不是生物科(要等二年級)。更令人驚訝的是，高一彬學校規定開學(9/5)要考化學第四章第五章，還把課本PDF檔案放在網路上提供高一生閱讀！所以暑假原本安排的生物與地科進度，就自然而然的調整成「化學科CH4-CH5」自學。母子倆討論了一下，猜想學校既然叫孩子先學(開學9/5施測)，那高中老師大概也不會再教這一部分了，所以高一彬的學習方法照例是採用”閱讀、筆記、做題”的一條龍正式學習模式。

＠除了上述科目，在數學炳宏老師的推薦下，暑假前，高一彬購買了比較有深度的高一數學講義--《對話式-高中數學第1冊講義》，原本打算開學後再跟著班上教學進度練習。然而現實總是一記火辣辣的巴掌。高一彬原以為自己已經算是有在努力了，所以暑假在不緊不慢的學習規畫中也算安逸的過著……。但是，隨著幾次"考上同校”的朋友來電討論高一數學問題，才發現「原來每個人都在拚！」更慘的是，對方詢問的"高一數學"難度頗深，竟然讓"已經超前進度"的高一彬吃足苦頭算了許久，雖然最後還是解出來也講解給同學了解，但是這種”快要被超越”的危機感，還是讓高一彬默默增加了高一數學講義的練習時間！原來，有些頂層的孩子不只是把書讀到熟，而是讀到爛熟；不只是努力，簡直是拼盡全力……。在這每個人都知道要靠自己學習的環境，高一彬受到同儕影響而產生的激勵與體悟，才是老天爺給他的禮物，遠比國文媽的計畫表還來得更有意義啊！

(塗塗改改又皺巴巴的讀書計畫表，代表著一整個月的努力~~)