家中的書架有一本《淘氣的尼古拉》，是從年輕時就留在書架上的書籍，每隔一兩年看到就會拿出來看一看，每每看到尼古拉與他的同伴們活潑幼稚的行為，都會不自禁的笑了起來，那真的是孩子的純真與可愛！一些調皮的行徑，也不是惡意或蓄意，就只是小男孩的好玩與魯莽。

去年我第一次帶中年級，對於小學三年級的學生，我常常會覺得他們就像《淘氣的尼古拉》書中那些幼稚的小孩們，讓人又氣又好笑。他們會告狀同學的行為，卻沒想到自己也常常是如此狀況的"被告者"，因此我總需要花不少時間跟兩方的孩子談談，一方面讓他們知道哪些行為是對與錯，要學習尊重他人不可有冒犯的言行；一方面要讓雙方情緒能安穩下來，做到真正的認錯或寬恕。

升上四年級之後，孩子們有比較懂事一些了，告狀的情況越來越少了。只是，在一些科任的課堂上，孩子們還是常常忘了要遵守每一個科任課的規範和秩序，特別是有ADHD的孩子，可能因發出一些聲響或噪音、可能是忘了舉手而發言、可能一時太high而有不太恰當的舉動……等，然後就被登記了。沒遵守課堂秩序被登記是很正常的，特別是會影響到全班上課的秩序同學，所以他們理當接受小處分以避免再犯。

身為班級導師的我，很希望自己的學生在科任課能有良好的學習，並受到老師們的讚許。但是，這個班級的男孩們比較躁動，科任課的狀況通常都不是很好，也因此在他們上完科任課回來，我常要再花時間處理有些trouble的孩子們，跟他們談談以瞭解狀況，甚至還要扮黑臉警惕他們不要一而再、再而三的在同樣的科任課犯同樣的錯誤。這樣的扮黑臉，好累哦！雖然孩子們都知道我是希望他們好，他們都是受教的，那可不可以在科任課能更懂事一些啊！

結論，《淘氣的尼古拉》的情節若發生在生活中，父母和老師真的會很傷腦筋！我告訴自己 , 那就多focus在孩子純真可愛的那一面吧！