晚上，小孩又拿著閩南語課本來找我複習了。因為我閩南語講得很標準, 連聽到「日頭」的「日」被唸成大舌頭的LIT, 心情上都會受不了, 有點強迫症的傾向﹗(就像國語的很"熱"被唸成很"樂")

今晚是練習水果名，芭樂/西瓜/鳳梨.....，最後講到荔枝﹗「奶機」小孩用鼻音唸著，接著又唸「方音差：ㄌㄞˇ機」。這兩個都不是我們南投鄉下的唸法，我老家把「荔枝」唸成「LEH機」。「荔」的音讀成美麗的「麗」。這種「片面性」「非客觀標準化」教材就是長期以為我反對閩南語列入學校課程的原因之一﹗

大家以前讀書時就知道，福建多山，方言上百種，經常隔座山口音就不同了。台灣的閩南語當然也不例外﹗先人從福建各地遷台，每個人來的時間不同，除了漳泉之分，有些生活圈和客家人相近，語言口音上也受了影響。於是台中的人台中腔, 讓人印象很深刻；台西海口音俗又有力，一聽就知道；甚至後山宜蘭口音居然和前山集集埔里竹山有點像，真好吃都是講成四聲的「勁」好呷，一查原來是先人從福建同一個地方來。更別提有人把「你是誰」說成「你是甲」了.......

這些不同的口音，讓台灣方言變得多元可愛，每個地方都有特色。沒想到「忽然間」要納入教材，納入教材就要「標準化」，這怎麼標準化？幾千年來都沒標準化，現在你突然要把方言標準化，怎麼做？誰來做？就拿一些怪字來填補方言的空缺？那我真的家裡教就可以了。

有些人愛提廣東話當例子，其實廣東話認真要寫成文章時，就是回歸到通順的國語，而不是用那些方言字音充場面。再加上台灣的閩南語有一個先天的缺陷，就是流里流氣，好像都要用一些江湖用語或歇後語才叫道地﹗好比說：多謝／感謝用得好好的，偏偏一定要講「勞力」。為什麼會這樣呢？這有機會再從日據時代講歷史給大家聽。

閩南語因政治原因變成了教材，一時半刻也沒人敢移除。課綱微調，一堆人就抗議﹗那閩南語不列入學校課程，不就要革命了？（雖然我誠心希望不怕死的起來革命，革命不成功就成仁，別再分化台灣）

最後一段我要嚴厲讉責動不動就拿閩南語壓迫人的政黨和政治人物。台灣不是只有閩南人，我們不能自己以為代表台灣，動不動就叫別人滾出台灣﹗任何住在這裡的人，都和閩南人有相同的權利義務。最大的閩南族群必須要有最大的包容力，否則就枉費為最大族群，反而成了壓迫其他群族的禍首﹗