名家綜論／尋回科技產業的新創力量

【聯合報╱簡立峰（Google台灣董事總經理）】2014.11.02 02:29 am

想有效擺脫台灣悶經濟的社會現象，結合產官學力量，全力協助年輕人投入新經濟、創造新產業是根本之道。

隨著物聯網的潛在機會大增，矽谷又開始重視硬體技術開發，多年不見的國際創投與科技大廠，紛紛來台尋找新投資標的，看似台灣的大好機會，卻發現以硬體見長的台灣，怎麼看來看去都是老面孔的電子大廠與頭髮灰白的企業老闆，想找家年輕人主導的創業團隊，相當不容易。台灣以硬體科技島自許，現在卻連硬體新創團隊都不多見，這凸顯台灣企業活力不足，及年輕世代在技術型創業情況不佳的困境。

沉寂許久的台灣創業圈，這幾年還是有不少年輕人勇於投入創業，不管是創意、國際觀、語言能力等，都有一定水準。近期就有不錯的成功案例。

專注於人工智慧、大數據技術的數位廣告平台沛星科技（Appier），最近就獲得投資過Google、Facebook的矽谷頂尖創投紅杉資本（Sequoia Capital）的投資，這不僅是台灣第一家得到紅杉投資的公司，也是紅杉在中國與印度以外，首度在亞洲投資的新創公司，顯見台灣新創團隊，在國際上絕對有與人競爭的實力。然而，令人感到可惜的是，多數創業者並沒有如此幸運，他們往往還沒上國際舞台前就彈盡援絕。

由於台灣市場規模小，新創企業很難以台灣市場為目標，唯有具備深度技術實力，才較能受國際創投青睞。不可諱言，這些年來屬於技術型創業個案愈來愈少，國外人才回台創業更少。其實年輕的創業者還是不少，但並不熟悉台灣的硬體產業，未能充分運用優勢去創造更具競爭力的產業方向。

另外，學校所從事的研究與產業需求一直存在很大落差，這些創業者也很少能透過學校取得深度技術，深化競爭力。要為台灣新創事業注入新能量，唯有政府、學界和企業三管齊下，才能為年輕人創造有利的創業環境。

透過企業投資新創事業，甚至鼓勵員工創業是最直接、有效的方式，但這需要企業主的遠見與胸襟。企業中生代主管在累積一定技術與市場經驗後，絕對比剛畢業的年輕人有更多創業成功機會。

以Google為例，全世界各地都有許多員工自行創業成功的案例，Google也成立Ｘ實驗室培養新事業體。對Google而言，員工出去創業並不是人才流失，反而是力量的擴大，甚至不乏這些新創公司被Google高價併購回來的例子，這對Google而言絕對是良性循環。過去台灣的宏碁事業體、聯家軍等企業也有非常成功內部創業故事，但最近幾年已較少見。

技術之外，資金更是支持人才源源不斷加入新創事業的後盾。台灣絕對有充沛人才，否則不會有那麼多外國企業來台挖角。台灣社會也絕對有龐大資金，台北市一棟大樓動則價值數十億，這樣的金額足以投資千家新創團隊，各家可獲得至少數百萬資金，讓上萬年輕人為台灣產業注入活水。可惜目前在台灣掌握資本人士，較有意願投資房地產，卻多不願意承擔風險，投資新創產業。

在政府方面，除了協助鬆綁相關法規，營造良好的募資環境，更是重要。國發會最近研擬「創業拔粹方案」，將於台北花博園區成立「創新創業園區」，國發基金將配合引入國內外資金，都是創業圈值得注意的發展。若能有效引導台灣企業與資本市場，提升投資新創事業的意願，而不僅在房地產市場打轉，便能解決問題的核心。

另外，政府若能協助拉近學與產之間的落差，讓學術研究結果跟人才條件符合市場需求，也對產業的升級和人才培育有所助益。學術界的科研計畫本質上以教授發表論文與升等為目的，大多數政府經費並不要求學校教授取得企業配合款，造成企業與學校的研發始終走向兩條平行線，從國家資源的配置來看是很可惜的。

最近台灣在食安問題紛擾中，意外出現出口訂單創新高的驚喜，但仔細檢視這些訂單，大部分與新款iPhone的需求強勁有關。台灣經濟目前仍高度依賴電子業為國際大廠代工，這樣的經濟模式多年來並無改變。然而，在電子業外，非常需要發展其他可依賴的新興產業。政府帶頭點火投資新創事業、企業鼓勵員工創業、學校積極彌平產學落差，讓年輕人投入新經濟、創造新產業，台灣產業方可尋回新創的力量。

【2014/11/02 聯合報】

心得感想：最近去參加教育部的創新創業課程成果發表，每個學校都有創新創業課了。不過許多老師會抱怨，創業的壓力很大、非常辛苦，這樣教學生創業真的是害學生，覺得自己很不應該、教育部很不應該。

我卻覺得是這些老師搞不清楚創業的意義，只是學別人的樣子，為了教創業而教創業，結果看到學生太投入認真，有實際的問題出來，沒辦法幫忙解決，所以才在那邊懊悔。但不教創業，請問學生的未來又在哪裡？

我們學校的老師教創業，都是從問題解決出發，你要找到一個好問題，然後想個解決的方式。因為自己發現問題存在，所以會有強大的動力想去解決。不過我們學校的學生最大的問題是生活經驗太少，同時命太好，很少遇到問題，而且通常遇到問題都是要求別人幫他解決，現在要自己找問題、想解決方法，這樣就找不到有重量、有深度的問題。

我這樣的報告很特別吧！我還在分享中還是秀出來學生所關心的問題點，深度真的很有限，因此教課老師還要去思考怎麼去開其他的創新創意課，鼓勵從日常生活中學生找問題、幫人解決問題，培養這樣的思考習慣。

我另外以Gogolook為例，我的重點不在於他們被多高的價錢買去，而是在那幾個修過創業課的年輕人畢業時剛好遭遇到金融海嘯，只能找個勉強棲身的工作，休假的時候大家相聚，思考說：老師說過每個問題都是我們創業的機會，現在我們的環境那麼糟，我們創業的機會在哪裡？

說著說著，一通電話進來，居然是詐騙的！這讓幾個人更多抱怨了！但老師的叮嚀還是影響著他們，他們了解這就是我們的問題，我們不該再抱怨，於是三個人開始思考，可以怎麼樣設計一個防堵詐騙電話的機制。因為他們有人有國際實習的經驗，因此一開始就是以國際市場為目標，所以在國內雖然沒有受到足夠的重視，但在韓國得獎，還獲得Google總裁史密特的金口讚揚，三個人的身價就此不同了。

我看周遭創新創業課、活動，非常熱鬧，但有多少是真的根源自好問題？還是只是學學別人的樣子！

好問題的標準很簡單，就是你覺得它重要、有動力想要去找資源去解決。如果真是這樣子，那即使面對再大的壓力也會正面迎擊，怎麼會回去學校怪老師？

但是學校還是應該盤點自身的資源，當作學生的後盾，在這路上盡量幫他們。創業是該鼓勵的，創業家精神是該培養的，請不要給學生太安逸的環境，好好讓他們思考如何幫助別人解決問題，他們的未來就在這裡！