寫於2010/3/1

洪蘭教授在這本書裡，分享了許多科學教養與學習的觀念，其中這篇「強迫分離，讓孩子飽受驚嚇」，讓我身有同感。

洪蘭教授提到某次到一個幼兒園演講，看到一個小男孩，蹲在角落哭泣，老師說他從開學到現在都是這個樣子。洪蘭教授覺得不忍心，但又不好說些什麼。剛好孩子的母親來接他，孩子一看到媽媽，馬上撲進母親的懷裡，緊抱不放。

洪蘭教授發現這個孩子的母親是她以前的學生，於是忍不住上前去多管閒事。

孩子的母親說，其實她也很捨不得，但大家都跟她說要訓練孩子獨立，說孩子五歲了，不去上學是害了他。旁邊的家長見狀，也七嘴八舌提供意見。

洪蘭教授說，當孩子還沒準備好，就被迫與母親分離，長期的驚嚇，對孩子來說是不好的。每個孩子都不一樣，別套公式教養。有時太早被迫獨立，反而受創傷。

教養孩子是藝術，沒有公式，照書養的孩子，不一定快樂。

每次開學，都會有幾個哭著不讓媽媽走的小朋友，有的孩子甚至哭得死去活來，每天早上都要上演一遍。其實每個孩子的狀況都不一樣，如果母親離開之後，孩子就可以停止哭泣，會和同學一起玩、一起上課，直到放學，那狀況應該還好，所以遇上這種孩子，我們會要媽媽當機立斷，送孩子進學校就離開。可是如果遇上那種哭一整天的孩子，我們會希望家長考慮，是否暫緩入學或者家長留下來陪讀。因為讓孩子在學校哭一整天，孩子什麼都沒學到，隔天更不願意踏進學校。