這所學校，因為有點小，所以老師幾乎都要當行政與導師，在這一波少子化，不得不管制教師員額下，也不敢全部開正式缺，因此，代理教師擔任組長好像非常合理，只是，這在學校行政體制下的第一大處的第一大組長（教學組或實研組）竟然都是代理的，會不會有點給他太誇張。

接著，我很關心地問他任教的科目有沒有在這次縣裡面的教師聯合甄試中開缺，他說：有！

我：那開幾個缺？

他：一個！

我：開在哪裡？

他：在我們學校！

我：那你機會大得很，這可要好好把握啊！

他：我沒有考！（這句話差點嚇壞了我，唉～～年輕人，這樣子的大好機會你怎麼不好好把握呢？）

他那句：我沒有考，一直在我的腦海中迴盪著～～～～

他的理由很簡單，他說，我們學校很亂，老師不配合行政，行政帶不動老師，我們教務主任幾乎快被老師搞垮了，這麼亂的學校我不要待。

我心中想著，雖然我當正式老師沒有幾年？但社會閱歷卻很豐富，這種問題只能禿顯目前教育行政現場的悲哀，學校找不到適合的人去擔任這樣子的要職，結果互相推託之後，就讓可憐的代理老師來擔責任，而大家可知道，教學組或實研組有多重要嗎？一個代理老師能去領導與調度教師嗎？現在的教育現場，還是有很多老師歧視代理老師，甚至帶領著學生來一起歧視，這是教育界的大悲哀啊，我們常講這一代的年輕人畏苦怕難，但你只要在教育場域中待上一陣子，你就可以發現畏苦怕難不是只有年輕人的專利。

大家好怕犧牲寒暑假，好怕處理不完的公文，好怕處理不完的行政業務，結果全推給菜鳥，有某校新進教師的條款就是說要當三年的行政，這是怎麼了？行政是支援教學很大的後盾，你忍心讓這後盾推給這一點經驗都沒有的年輕人或新進教師嗎？答案是真的！

不過，還有人更有趣，某國立高中有某教師，在退休的前一年，因看不慣這樣子的亂象，毅然跳入教學組長的火坑之中，告訴大家學校應該這樣子做。

昨天又看到學校的代理教師要去報考台北市的某公立高中的正式缺，條件竟然是：任教科目不拘，就是來當教學組長。

在這教師甄試缺額如此少底下，這唯一的良好機會，這位年輕教師竟然放棄了，我心中充滿了不捨。

我們的教育環境病了，我們常說現在的小孩子有多難帶，現在的家長有多難搞定，你可知道，現在的老師有多少的工作無奈與無力感，而學校願意做事的人又能找到幾個？當第一線的行政工作瓦解了，對誰來說是好處？

今天適逢這場聯合教師甄試的第一關──筆試考試，這放棄絕佳機會的老師，只能默默期待他能有很好的歸宿，我跟很多人分享這樣子的故事，他們說，他真的很傻，考上正式職後，再推掉就好了！天啊，當上正式老師就可以推工作，講難聽點就是擺爛，這樣子的教育環境還有救嗎？

有一篇關於教師甄試相關的文章─「流浪教師 需要魔法才能通過甄試」很值得與大家分享，其中道出了流浪教師的心酸、教師選聘制度的不合理，其實我真的很支持教師考核制，不適合或不認真的老師，就開除他們，教師會千萬不要太鄉愿，誰說考上正式老師，就是一輩子的保護傘保護著他直到退休，老師們應該要接受這樣子的嚴苛人事考核制度，這樣子的教師尊嚴才會油然而生。