凡走過必留下足跡

        我們曾經歷過的事情，如果不好好記錄，那這些彌足珍貴的歷程資料，將消失在記憶之中，就好比部落格的WEB2.0功能，如果我們善加利用，可以看到我們在生活上、工作上、學習上、心靈成長上及創作上成長的軌跡，而這些軌跡藉由分享與回饋，讓它變得更加燦爛與有意義。

        這幾年在教學現場、進修研究所、參加教師甄試、行政工作及指導實習老師中，發現歷程檔案是非常重要且必要的，舉凡多元評量、教師專業發展評鑑、學校評鑑及多元入學備審資料、教師甄試的口試參考都有著舉足輕重的角色功能，歷程檔案是近年教育評量發展的新方向，特點為製作者自行選取與保存學習成果，以呈現其學習進步的證據，並據以反思其成長的歷程，優點為使用者自主、內容多元以及提供持續動態反思的機會。這邊將自己的經驗與資料跟大家分享，希望對於教育界有小小的貢獻。

歷程檔案是什麼？

        基本上歷程檔案可以針對教師、實習老師、學生、行政人員四個方面來談。

        在老師的部分可稱為教學歷程檔案，它可包括各式各樣的資訊諸如教案、逸事紀錄、班級簡訊、學生作業的批改、手寫文件、優異成就及表現、自己的教學錄影帶及正式的教學視導、評鑑等(Wolf，1996)。學校教師建構教學檔案紀錄可展示其成就，升遷考核時，亦可呈現其教學檔案紀錄，以證明其能力。在美國，教學檔案紀錄甚至可作為申請獎勵及換證的要件。目前中小學的教評會在辦理教師評審時，如能參酌教師的教學檔案紀錄，當更能刺激教師的研究進修，改進教學。

        在學生的部分可稱為學習歷程檔案，是指教師為了密切督導學生的學習過程，指導學生收集自己最佳工作樣本，（如，美勞作品、作業、報告、試卷等）並同教師對他做的觀察記錄、或評量表等都放在一個大型的活頁檔案夾裡。學習歷程檔案付諸於多元評量中就成了檔案評量，檔案評量是將評量(測驗)當作是教學過程的一部分，而非傳統上的考試會造成學生沉重的壓力。學生學習歷程檔案，可顯示其學習歷程的完整性，採合科或分科方式敘寫。合科方式係指不論何種學科，全部記錄在一本檔案紀錄中，按日或按週敘寫。分科方式係指每科都寫一本個人檔案紀錄。學校的寒暑假作業亦可指定學生撰寫個人檔案紀錄，成為寒暑假的生活實錄。

        在實習老師方面，在長達半年或一整年的教育實習期間，實習教師在實習學校進行多方面的學習，學習歷程檔案為適當記錄、反省並評量其學習效果的方法。實習教師可準備一本實習紀錄簿，每天詳細記錄所見所聞，並提出感想，自我反省，檢討實習得失。或將實習中所參加的研習心得、行政實習、資訊學習作一個有系統的呈現，當實習結束，彙整成為一本實習檔案紀錄，即可看出實習教師專業成長的情形，一本良好的實習歷程檔案將有助於早日考取教師甄試。

        行政人員面對二年一次的學校評鑑，當平日就要將自己業務所及的公文、計畫、成果及資料、反思整理成冊，並且留下影音或電子檔案，以作為評鑑時接受評鑑委員參考，並更重要的是，可以藉此作為業務交接的重要檔案。

↑安康高中接受校務評鑑的行政歷程檔案

指導學生製作學習歷程檔案經驗談

        小豬老師配合自己的網路教學平台，指導學生進行學習歷程檔案的製作，以做為學生物理作業的參考，並且希望他們在此學習整理、蒐集、反思的能力，而這一份作業也搭配著課堂筆記、課堂測驗來進行，以下是我的物理學習歷程檔案說明：

臺北縣立安康高級中學物理科學習歷程檔案說明 學習歷程檔案是什麼？ 學習本身應該是件快樂的事，學習像是一股生生不息的活水，為生命注入新的成分，創造自我的豐富人生。學習同時也是一件一輩子的事，「活到老、學到老！」這不是口號，而是應該要去實踐的事。學習是個緩慢的過程，不是一蹴可幾的，學習的任何成果，都源自於學習過程的點滴累積，「No Magic,Just Basic!」· 因此，用心享受學習過程所帶給你的種種不同體驗，人生時時、處處都會散發生命之光。 紀錄著你在學習過程中的點點滴滴，所累積起來的一份資料，就是學習歷程檔案。透過學習歷程檔案，你可以知道自己學了哪些東西、學習的過程中曾經有過的體驗。你還可以隨時回過頭來看看自己以前的學習歷程，不管是美好或者是缺憾，都是你獨一無二的人生！因此，對生命認真、對自己的人生負責，學習歷程檔案的內容必定是充實而充滿光彩。 學習歷程檔案的內容： 1.        蒐集物理相關的新聞、報導、科技應用、生活物理或趣味物理等文章，並加註『個人的心得、感想、評論或分析』 2.        上課的補充講義或筆記。 3.        網路教室相關使用說明。 4.        紙筆測驗或隨堂測驗的內容及訂正。 5.        其他與物理相關的內容均可。 學習歷程檔案的評分標準：（涵蓋認知、情意、技能） 1.        涵蓋教材內容，完備充實（15 分） 2.        有關教材內容的概念正確（15 分） 3.        準時繳交（10 分） 4.        不抄襲（10 分） 5.        能加入個人的補充責料（10 分） 6.        字跡清晰工整（10 分） 7.        美工部分（10 分） 8.        其他（最高20 分） 學習歷程檔案的編頁格式： 為了讓讀者或自己能快速掌握學習檔案的內容，有必要將學習檔案的內容加以編碼。請在每一頁的左、右下角加註頁碼。

        而指導學生做這些學習歷程檔案的背後，無非是希望達成底下的目的：

一、 協助學生知道為自己凡走過的路，一定要留下痕跡。 
二、 協助學生藉由學習檔案之建立，看到自己的多面性，並肯定自己的獨特性。 
三、 鼓勵同學有計劃地規劃高中生活，有系統地整理個人學習與成長的紀錄
四、 發揮同學整合能力，用電腦技能與美工技巧將各項運學習成果作精緻化之呈現。
五、 多元入學做好準備，以充實個人學習檔案，爭取更多更好之錄取機會。 
六、 結合高三生涯輔導課程設計，達成生涯輔導之目標。
七、 配合校內外作品評比暨校慶作業展覽，使同學能互相觀摩學習。 

↑小豬老師指導的學生物理學習歷程檔案封面

↑小豬老師指導的學生物理學習歷程檔案目錄頁

        我們可以將學習歷程檔案的特質用圓形圖表表示：

其他歷程檔案經驗談

        為了面對彰化師大物理教學碩士班及準備教師甄試，小豬老師也製作了自己的學習歷程檔案及教學歷程檔案，望眼當今的教師甄試或教師評鑑，這些檔案資料是非常重要的，一個完整的教學歷程檔案要有：

一、基本資料：
姓名、照片、學經歷、專長、興趣、人格特質、教育理念、教育目標、自我承諾、自傳（求學經過、家庭狀況、工作期望、人生觀、影響最深刻的人及事、座右銘、自我期許…..等）

二、教學歷程檔案：
1. 教學主軸資料：教學理念、教學目標、教學計劃、教學活動設計、教材講義編製、教具製作、教學活動紀錄（照片光碟、錄影帶）、教學評量、學習單、回饋單、檢核表、課程統整、主題統整、教學資源等
2. 班級經營資料：班級經營策略、班級經營計畫、班級聯絡網、教室佈置、班刊製作、打掃工作分配、學生輔導紀錄、班級公約、獎懲紀錄、班級書庫、親師溝通、家長回饋 …..等
3. 學生學習資料：學生基本資料、學生優秀作品、班級幹部名冊、各科小老師服務流程、公共服務、學習日誌、真實評量、檔案評量、學生學期自評及互評表….等

三、教學行政檔案：
學校願景、SWOTS分析、學校特色、學校行事曆、參與教評會教師會輔導團資料、課程發展委員會組織架構、課程總體計劃、各領域小組教學研究會討論資料、學校本位課程、彈性課程、六大議題活動紀錄、教科書評選資料、各處室工作計畫及重要行事、學校日資料、行政回饋單等

四、專業進修與成長檔案：研習紀錄、研習心得、進修證書、閱讀紀錄、個人著作、演講資料（邀請函、相片、講稿）、專長資料、得獎紀錄、感謝狀、教學研究、正式的評鑑紀錄、擔任社團指導紀錄、社會服務義工、擔任實習指導老師等
 

        教學製作教學歷程檔案有其必要與使命感：

•  時代在變，老師也要跟著變

•  社會對教師教學效能的檢視越來越嚴

•  增權賦能，有能才保得住權

•  教師須扮演好課程的改革者、課程的探究者、課程實施者、課程轉化者、課程實驗者

•  老師須隨時研究發展，才能提升教學效能

        這邊附上我所製作的教學歷程檔案電子檔供大家參考，其中牽涉比較個人資料的部分均已經拿掉，大家可以修改後拿來運用。

請按此下載小豬老師的教學歷程檔案參考電子檔（檔案已加密，請輸入密碼：小豬老師）

↑小豬老師的教學歷程檔案封面

↑小豬老師的教學歷程檔案目錄頁

↑小豬老師的教學歷程檔案經歷介紹

↑小豬老師的教學歷程檔案自傳介紹頁

↑小豬老師的教學歷程檔案教育願景與理念

↑小豬老師的教學歷程檔案家庭概況介紹

        另外，在指導實習老師的時候，我希望他們能在實習結束時繳交一份實習歷程檔案供學校參考，以做為學校回憶及未來到校實習老師的參考藍本，底下為本校實習老師的參考部分作品：

↑安康高中實習老師的實習歷程檔案目錄頁

↑安康高中實習老師的實習歷程檔案導師實習紀錄

        本校高中輔導老師愛慧老師也會利用生涯規劃的課程指導學生製作備審資料：

↑安康高中學生多元入學申請的備審資料封面

↑安康高中學生多元入學申請的備審資料內頁

製作歷程檔案的建議

1. 選擇合適的檔案夾：這個檔案夾並無一定的形式或規格；以牛皮紙袋、紙箱或書局內所陳列的資料夾，都可以整理出一個學習檔案。任教班上學生中，大多數的人都採用A４規格的活頁夾，來整理自己各科目的講義和考卷。有一個檔案夾之後，就要將平時的考卷及講義，加以收集整理。 歷程檔案最好是選擇活頁式的檔案夾，如此可依照自己的喜好編排檔案的內容，並隨時可以更換編排的次序、增減檔案資料。
2. 利用電腦軟體來建立『教學檔案』：這是個資訊時代，不管您願不願意學習電腦，基本的電腦操作是教師的『基本能力』，編制教學檔案時，建議用WORD為編輯軟體，教學檔案不是一成不變的，隨著教學歷成的進展是會隨時間而有所增減的，當學生在學習時，教師也須以學習的態度來面對，省思自己的教學檔案，那麼透過電腦來修正自己的教學檔案是不可或缺的。

人的記憶有限，必須靠記錄去捕捉。因此，人的成功不光靠記憶，而靠記錄。

↑長億高中學習歷程檔案展示

↑安康高中老師審查學生多元入學申請的備審資料