很湊巧的最近的一些題材有重疊，所以就想把這些科目併在一起，加深印象。剛好爸爸教的第一首唐詩就是李白的[靜夜思]，也就這麼湊巧我選的樂曲欣賞中有貝多芬的〔月光〕鋼琴奏鳴曲，所以我就想到聽〔月光〕來畫[靜夜思]裡的"月光"。透過畫畫讓唐詩的意思更明朗化，同時也讓孩子對〔月光〕鋼琴奏鳴曲印象更深刻。

不過要一個三歲的幼兒懂一首唐詩也不是光畫畫、聽音樂、和講解他就能懂的。所以除了以上的三合一，我還利用了他們的房間把詩裡的情境指指點點地解說一番。雖然要經過多次的提點和解釋哥哥才似乎一知半解，但這早比我預期的好了。在畫畫方面，我也借著這首詩教哥哥清楚認識太陽和月亮的不同，還有讓哥哥學會把圓圈和直線合併起來畫成不同的圖案。然後偶爾停下來聽聽貝多芬的〔月光〕鋼琴奏鳴曲，感受一下月光下的寧靜。有句話說，"音樂無國界"，不須要太多或太複雜的解釋，哥哥就可以把”月光”和晚上睡覺的感覺聯想起來了。也許這麼大費周章的解釋一首詩可能代表程度太難了，只是換個角度想，因為透過這一連串的解釋，孩子多了一些畫畫的經驗，學會把音樂和生活情景聯想在一起，在自我表達方面也多了很多的形容詞。而且經過這兩個半月的教學我發現，體驗這些過程才是哥哥快樂記憶的來源。會不會背經詩，能不能畫出一幅畫，或是知不知道這首曲子的名稱對樂天的哥哥來說根本不重要，他只會唸唸不忘所有教學的過程，希望每天重來一次。

其實這個三合一的過程對我也是一大考驗，因為把詩翻成白話文不難，但是要把白話文翻成幼兒語就不易了。所以在我解釋詩詞的過程中，我也必須不斷的看著哥哥的反應調整自己的說詞，要不然哥哥很容易就會變成鴨聽雷，然後心思都飄到窗外去了!