如果老師上課的內容，能像說書人一樣有趣該有多好。這樣上課會更有精神，吸收知識也更容易些。或許老師也是適合講故事的人，每天教五個班，面對一百七十五個學生，日復一日年復一年，有太多故事可以講了！還記得高中時期的老師講述教學趣事，總讓人精神一振，也聽得入迷。

在求學途中，每天上七、八堂課，接觸到不少老師，有喜歡的也有不喜歡的。有威權式教育，踐踏學生自尊的老師，當然也有和藹可親如同朋友的老師。教學方式也迥異，有枯燥乏味照本宣科，有努力將傳授畢生功力，也有活潑生動方式引導。有的只管教書，有的關心學生能否達到學習目的。不過學生需要的不只是老師，偶爾也希望老師能扮演朋友的角色，可以亦師亦友。教學有趣、很會講故事，又和學生打成一片的老師，應該很受學生歡迎吧！

美國出生，在愛爾蘭貧民區長大的法蘭克‧麥考特，成年後來到美國，曾經是碼頭搬運工人，也在飯店廚房工作過，當過美國陸軍，在紐約大學畢業後開始從事教職，一晃眼就是三十個年頭。有人勸他多進修些其他學分，以後可以轉行政職，薪水多也比較輕鬆，他還是喜歡教書，漫長的教學路程，除了興趣之外，還需要一些堅持，對於夢想的堅持。

他的教學方式相當靈活，比方說要學生朗讀食譜、用心理學角度解析文法、發現學生寫字條的創作力十足，要他們替亞當寫字條給上帝，或幫歷史人物編理由。學生也不遑多讓，聯想力和離題功力堪稱一流，朗讀食譜還能用音樂伴奏，從約翰到那家商店買東西例句，演變成約翰因為偷書被關入監獄。又或是因為遲到等編造種種藉口，偽造家長筆跡所寫的紙條，創作力發揮到淋漓盡致，諸多翻案文章紛紛出爐，當中不少具有成為優秀律師的潛力。

《夢想教室》(Teacher Man)是法蘭克‧麥考特的自述作品，描述三十年教職生涯的點點滴滴，也陳述他的悲慘童年，年少迷惘，青年的苦澀，中年重拾課本的茫然，是個悲喜交錯的故事。這並不是自誇豐富教學經驗的炫燿文，而是以謙卑、內心剖析省思的角度，夾帶自我解嘲的幽默筆調，像說書人一樣陳述一個又一個故事，有些是他的人生片段，有些則是和學生互動。

書中某些篇幅相當歡樂，比方說任教第一天當眾吞下三明治，被校長撞見而叫去談話；第二天開玩笑回答只能和綿羊玩，隔天校長接家長投訴電話接到手軟，再度面臨差點被炒魷魚的命運。遇到曠課多日又遲到的空手道黑帶高手，基於教師的尊嚴以及考量其他學生想法，一邊丟粉筆攔住他，一邊心想這恐怕是他最後一次丟粉筆。看到學生作文提到家庭事件，一方面認為學生發出求救訊號，要施予援手，另一方面又擔心會不會是杜撰情節，而小題大作？

法蘭克‧麥考特老師退休後寫本描述童年時期的《安琪拉的灰燼》，成為眾所皆知的名人，還被拍成電影。即使如此，他還是自謙的說在美國不管寫些什麼，即使是電話簿，也會有人問何時要拍成電影？

最後來離個題，看到麥考特老師妙筆生花，寫實逗趣的《夢想教室》，不禁對他的成名作以及本書前作感到好奇。發現《安琪拉的灰燼》和《就是這裡了》早就出中文版了，想讀書單再添兩筆！