改國習第一課時,
看到某生習作做了課堂上建議可以做的記號,覺得很感動。
不知道自己本來就是個容易為小事感動的人,
或是教學路上讓偽青年學會這點?
總之,感動能帶來動力。

又,今天請假一天,
突然想起去年九月某日,
已升上五年級的舊學生(今年小六了),
像小蝴蝶一樣飛到偽青年教室閒聊,
她說:老師,我知道你的教室在三樓時,我就在想說你怎麼辦?
剛開始不太懂孩子的意思,細問後,覺得這孩子還真是貼心。
她在之前就有發現偽青年有時走到二樓教室也是氣喘吁吁,於是擔心偽青年怎麼走到三樓。
走走停停,走走停停,在很多人的協助下,也度過了必須走到三樓的那一年。
來到新學校,知道教室在四樓時,覺得晴天霹靂,
又不是玩闖關遊戲,怎一關比一關難?
沒事,沒事,偽青年不停的這麼跟自己說。
持續訓練孩子按部就班完成每日流程,
每週進度都預先做好規劃,課堂和功課都是,
而且,這學期還有實習老師可以協助啊!
感謝主任在知道偽青年身體狀況後,安排了實習老師到班上,
讓偽青年就像吃了定心丸一樣。


#返校日當天,收到舊家長的訊息,也是感動。